美术作为提高学生艺术素养的重要学科，在学生学习中始终占据着重要地位。它不同于文化课学科，对死板的理论知识记忆要求较少，更重视对学生实践能力的开发，其最主要的目的是为了让学生通过课程的学习积累审美能力，学会发现美、感知美和创造美。美术学科特殊的性质对小学教学的个性化改革享受十分有利，更有利于丰富学生的校园轻学生作业负担和课外培训压力。因此，双减政策的出台，也为广大小学美术教师的教育工作也提出了新的要求，如何在教学中落实双减政策，需要我们做好以下几点：

       一、努力做好常规教学

课堂教学是学生学习的主阵地，因此教师在教学是，应注重“精讲 高效”的原则，抓好课堂的40分钟。这就要求我们的美术教师要积极地参与各项教学交流活动，探究不同的教学方式，积累教学经验，从而使自己的美术课堂更加高效。

       二、优化教研活动和备课

备课和教研是确保教学质量的重要因素。小学美术教师在面向学生授课之前必须做到认真解析教材、对教材中涵盖的美术知识有深刻的理解，根据在备课中发现的问题及时补充自己的知识库、调整教学方案，直到将教材中的内容完全消化，在对教材持续的学习、总结和反思中不断完善自身教学行为，在教学中根据实际境况随机应变，确保美术课堂的教学效果得到最大化。

       例如，教师在引导学生学习五年级上册教材中 《色彩的明度》一课时，由于这一课中包含比较多的色彩的基础常识，但是这些都是理论知识，这就需教师要在备课中对整课的理论知识进行学习，自己有了深刻的理解之后才能更灵活的为学生讲解知识，这样课堂教学时让学生理解起来美术知识来才会更加容易，减轻其学习负担。

       三、响应双减政策丰富学生活动

     “双减”政策的出台为学生健康成长提供了保障，学生的作压力和家长的负担都有所减少。美术课堂教学应当走出课堂，延伸到生活中来，让学生的美术综合素养得到更好的锻炼和培养，让学生在生活实践中去提升发现美、欣赏美的能力。例如，教师在教学《美化我们的居室》的内容教学中，可以将课堂教学与生活实践结合起来，让学生回家装修自己的房间，将需要学生课下完成的绘画作业改成美术让学生在参与活动的过程中完成对课堂知识的巩固，这样一来，既加深了学生对学习内容的印象，又避免了过多的作业负担。艺术来源于生活，也要回归于生活，学生在参与活动的过程中快乐学习，效果加倍。

       综上所述，教师需要更加深入的理解“双减”的意义，随着“双减”政策理念的深入实施，对教师的美术课堂教学提出了更高的要求，教师应在创新课程的同时维持本心，深入探究教材，在教学中促进美术理论与技巧的融合，对备课、授课等多个环节进行积极调整，增强教学的灵活性，让学生在美术学习中感受到快乐、提高审美养，也为“双减”政策的落实奠定基础，使其具备感受美、创造美的能力，进而促使学生全面发展。