陕西教育信息网讯（通讯员 潘维政 苟小红）旬邑县在近期召开的年度教育教学质量分析会上提出，2016—2017学年度，全县教育工作将坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，按照“转变思路、改进方式、提升质量、推进发展”的工作思路，围绕质量主题，坚持教学中心，综合用力，精准施策，抢抓机遇、强抓管理、力抓创新、狠抓队伍、优抓科研、重抓教学、苦抓备考，用好政策，备足“课程”，全面做好教育教学各项工作，奋力开拓新学年教育质量发展新局面。

　　——树立法治思维，规范教育教学管理。加强教育工作者对法律法规特别是教育法规的学习，提高依法治校、依法执教能力和水平。进一步完善以学校章程为主的制度建设，发挥制度的约束、规范、激励作用；加强教职工聘约化管理，依法保障教职工应享权利和应尽义务；依法规范课程管理，严格落实国家、地方、校本三级课程管理要求，严厉处置随意增减课时等不规行为；依法规范教学行为，严格执行市局常规教学“六认真”和县局加强学校治理规范办学行为“十二条”规定，坚决杜绝一切不规行为的发生；依法保障学生受教育权利，尊重人格，保障安全，更加关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童等弱势群体，不断提高学额巩固率；充分发挥法制副校长、法律顾问的职能作用和社会各界、家长委员会的监督职能，保障学校各项工作依法依规、阳光规范运行。

　　——保持改革定力，构建充满活力的教育发展新生态。深化“同优共进”机制建设，加强校际交流合作，扩大优质资源总量，促进教育质量优质均衡发展。坚持开门办学校，开放搞教育，利用旬邑教育改革发展座谈会形成的共识和豳风教育基金会的丰富人脉，加强与西安名校及教育先进县（区）的合作交流;积极构建省外、国外教育交流学习机制平台，引进先进教育思想、办学理念和教学模式，激发办学活力，提升办学品味。深化教育人事改革，落实和规范事业单位公开招聘制度，开展岗位聘用制试点，逐步实现教师编制管理由身份管理向岗位管理转变；落实国家中小学教师职称评聘政策，确保乡村教师职称即评即聘，激发积极性和创造性。深化课程建设，健全完善基础性课程和拓展性课程有机统一的课程体系，促进学生全面有个性的发展;加强各类课程、不同学科间的联系和整合，积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，发挥课程建设在学生综合素质培养中的主导性作用。加快农村小学资源整合，突出镇（办）中心小学的资源配备和力量加强，吸纳周边地区学生入学就读；加强示范完小建设，减少普通完小、初小数量，促进义务教育均衡发展。树立全面的教育质量观和科学的质量评价观，对现有教育质量评估办法再调整、再完善，微调评估指标比例，突出过程性与终结性、发展性与内涵性评价相结合，构建科学合理、全面多元的质量评估体系。

　　——加强队伍建设，全面提升教师专业能力。完善教师思想道德建设和职业道德建设工作机制，大力开展向丁海燕、王拴龙等师德标兵学习活动，继续做好“身边好典型”推荐上报和“最美乡村教师”、“师德标兵”推荐评选活动，培植和树立师德先进典型；完善师德监督、考核与奖惩机制，实行师德前置审核制和一票否决制，引导广大教师争做立德树人、人民满意的好教师。全面加强教师队伍业务研修，做足做实校本研修，积极实施“走出去学习、请进来指导”战略，合理使用各种教育网络平台，充分发挥名师工作室和市级以上教学名师的业务专长，大力开展多层次的全员培训、精准培训、提高培训，全面提高教师专业水平和业务技能；尽快与陕师大教师培训中心达成长期培训短缺学科教师协议，从根本上解决全县教师学科结构不合理等问题。加强管理人员、优秀教师梯队建设，健全选拔、培训机制，孵化造就一批骨干力量，全面满足教育发展的人才储备。进一步完善教职工、学校管理人员管理机制、考核考评机制和奖惩机制，充分运用政策导向、经济的撬动和制度的管控，发挥教师的主观能动性和业务创造力，构建人尽其才、才尽其用、凝心聚力的教育团队。

　　——深化教育科研，提升教育智力水平。坚持“问题即课题、教学即研究”教研理念，突出课标、教材、学生、方法研究，以试题研究为抓手，延伸研究链条，拓展研究范围，切实解决教学中的“疑难杂症”。深化课题研究，由注重课题数量转向关注课题质量，严把选题立项关和结题验收关，突出过程性研究和成果转化；倡导校长、教师个人申请立项课题，引导校长、教师走研究性、专家型发展路子。加强教育科研管理，构建管理规范、运行顺畅、务实有效的管理机制体制，建设好专职为主、兼职补充、教师参与的教研团队；适时开通旬邑教育科研信息网和旬邑教研微信，中小学、幼儿园校园网开设教研专栏，广泛开展教研业务学习和教研信息交流；推行宝鸡金台区教科研管理经验，实行全县统一的教研活动时间，落实《旬邑县教科研管理办法》，执行以奖代补的教科研经费保障机制，加强教科研制度建设，打造富有县域特色的教科研文化，让教科研成为教育发展的智慧支撑和旬邑教育名片。

　　——优化教学过程，提高教学效益。强化质量意识。明确教育质量管理的核心地位作用，明确学校每一层级、每项工作、每个环节对质量的推进作用，明确管理、队伍对质量形成的决定性作用，下足功夫，做好文章。树立全面的质量观，突出课程建设对学生全面发展、健康成长的至关重要作用，重视各个学段、每个学生的发展需要，突出不同学生发展潜质和特长爱好，改变只抓考试科目、毕业年级、知识学习的单一偏颇的教育教学观。转变教学思路。落实“以学定教、先学后教”教学思想，面向全体，尊重差异，突出学生主体和教师主导作用；改变“死教书、教死书”的高耗低效做法，重视学生阅读写作、思维训练、学科协调的思想方法，突出丰富学生知识信息量、增加学生知识占有量、拓展学生思维、提高学生综合应用能力的教学改革主攻方向；充分利用优课录播室、现代多媒体等优质教学资源，创新教学模式，丰富教学手段，降低教学消耗，实现课堂教学优质、高效。严格教学管理。建立以提高教育教学质量为导向的管理制度和工作机制，健全县、校两级教学业务督查制度，继续坚持局领导包片和股室包校制度，坚持行政视导、教育督导、教研指导制度，发挥行政推动、督导评估、教研服务的功能作用，坚持教育会商制、问题追究制、责任倒查制、质量抽检制、教育质量综合评估制；继续坚持开展“七个一”蹲点调研、改薄促教、送教下乡、教学能手评赛、各类大赛等活动，加强教学过程全面管理和有效监控，确保各项教育教学任务全面落实和教育质量全面提高。强化抓短补弱。加强农村小学教育教学，加快完善基础设施建设和内部装备配置，全面改变办学条件和教育环境；优化教师配置，制定优惠政策，鼓励支持优秀教师到农村小学任教、支教；加强农村小学教育教学策略研究和方法指导，坚持定期下基层、送教到村小、指导到课堂、服务到师生；发挥镇（办）中心小学的辐射带动作用，合理调配教师，切实加强管理，全力保障和维护农村小学在义务教育发展中不可或缺的地位。强化薄弱学科，规范小学英语教学，科学调配师资，缩小校际差距，提升教学成绩；加强初中政史地学科教学，改进教学方式方法，重视学生综合能力培养，提高学科整体竞争力；加强中小学体音美学科教学，克服师资、设备和场所等客观困难，落实国家新课标目标要求，发展和提高学生综合技能，对接招考制度改革需要。重视实验教学，示范完小以上学校建好各科专室专用的实验室，补足配齐实验教学仪器、药品等必需设备；加强实验教学管理，确保各科演示实验、学生实验开出率达到100%；加强各科实验教师培训，继续开展小学自然、中学理生化实验技能比赛，提高教师实验教学技能水平。搞好教育扶贫工作。全面落实省市《教育扶贫实施方案》要求，加强与民政、扶贫等部门的联系，科学制定我县教育扶贫实施方案，做好贫困学生的摸底调查和建档立卡工作。用足用好各项教育资助政策，全面做好家庭贫困学生的资助帮扶工作。加强与留守儿童家长或其监护人的沟通交流，提升监护人责任意识;健全辍学学生登记、劝返复学和书面报告制度，依法采取措施劝返复学;建好用好中小学建立亲情电话和网络聊天平台，帮助留守儿童加强与父母的情感联系和亲情交流;丰富校园文化生活，引导留守儿童积极参与体育、艺术、社会实践等活动，促进健康成长。保障残疾儿童接受九年义务教育权利，办好特殊教育学校，配齐教职工，加强残疾儿童随班就读工作，基本普及残疾儿童义务教育。依法保障进城务工经商人员子女和进城落户农民子女就近免试接受义务教育权益。

　　——注重学校文化，提升师生精气神。按照育人为本、师生主体、贴近学生、传承创新原则，加强学校环境、制度、课程、活动、精神五大文化建设。实施“四化工程”和“四有建设”，努力创设整洁大方、和谐幽雅的校园育人环境。坚持“规范、约束、尊重、激励”原则，彰显“人本”理念，突出制度规范和人文关怀的有机结合和深度融合；把握“历史积淀、使命愿景、价值追求”三个关键，突出“提倡、确立、发展、成为”的学校文化建设个性标志，推动校长办学理念与校园文化建设统一，显现校长办学理念，强化校长办学风格。落实国家课程标准和课程体系，立足校域、地域特点，积极建设一校一特色课程。大力发展学生社团，推进“阅读领航”活动，加强图书室、阅览室建设，倡导师生共读，推动“书香校园”建设，发挥校园阅读文化的价值导向、凝聚共识和精神激励功能。以“建设师生成长的精神家园”立意，承接办学理念的价值取向，挖掘地域文化蕴藏的深厚内涵，汇集学校的历史名人，设计形象标识，树立学校的精神榜样，提升学校的文化品位，激励激发师生的精气神。

　　——深化素质教育，全面提升学生综合素质。落实未成年人教育行动。坚持立德树人，推进核心价值观“进校园、进课堂、进头脑”，引导青少年学生自觉践行。深化全县未成人教育行动，建立“三爱”、“三节”教育实践活动长效机制，强化感恩教育、励志教育等专题教育，提高课堂德育实效。推进中小学德育序列化和德育课程体系建设，开展“文化植根、文化塑形、文化育人、文化强师、文化立信”等实践活动，培养品德高尚、身心健康、知行合一的合格学生。加强体育艺术教育。开足开齐体艺课程，做好学生体质健康测试工作。开展“阳光体育活动”，保证学生每天一小时体育活动时间。积极发展校园足球活动，适时在全县各片区间开展足球比赛和参加全市校园足球联赛，力争取得进步成绩。继续办好“一会一节”、规范汉字书写、经典诵读和全县校园文化艺术节。科学孵化和支持建设一批具有地域和学校特色的学生社团，开展创作、制作、小发明等活动，培养学生创新精神和实践能力。加强校内外素质教育场所建设，推动艺术、文化和科普进校园，促进学生全面发展。推进素质教育创建活动。启动实施“体育艺术2+1”项目创建活动，协调体育主管部门，加强教学指导，提升教学质量。开展校园足球特色校创建试点，加大体育教师培训，培育一批基本达到国家标准、具备相当实力和一定特色的校园足球学校。实施素质教育优秀校创建评选活动，打造一批办学理念前卫、办学特色明显，得到组织、家长和社会认可的学校。

　　——坚持分类施治，促进各类教育均衡发展。规范发展学前教育。大力发展镇村公办园，鼓励支持普惠性民办园发展。发挥局直园的示范作用，依托“同优共进”机制带动学前教育同步发展。落实幼儿课程计划，突出环境创设、一日活动、游戏开展、“浸入式”培训等重点，提升保教质量。开展示范园创建活动，支持条件成熟的幼儿园创建省市级示范园，继续开展县级示范园创建活动。依法规范民办园管理，贯彻小学“零起点”教学原则，搞好幼小衔接，加强小学附设学前班教学指导，遏制小学化倾向。均衡发展义务教育。加快推进义务教育标准化学校建设，探索实行镇小学“五统一”管理，落实六大片区长学校职责，扩大片区内外交流合作，促进义务教育学校均衡发展。加强教师培养培训，做实教育科学研究，提升教育质量竞争力。转变教学方式，规范办学行为，切实减轻学生课业负担。落实免试就近入学政策，有效解决“大班额”问题。完善义务教育阶段学生过重课业负担监测、督查及问责机制，坚决杜绝有偿补课和乱收费等现象。加强薄弱学科教学，主动对接考试招生制度改革。优质发展高中教育。科学定位学校发展方向，增强办学开放性，加快与西安铁一中和咸阳实验中学联系，尽快达成联合办学正式协议，做好省级示范高中复验准备工作，促进特色化、多样化发展。加强现代学校制度建设，丰富办学内涵品质，提高社会知名度和群众满意率。强化教育管理策略研究，深化教育教学改革，提早适应高考改革对高中教学带来的挑战，提高普通高考成绩。加大名师培养培训力度，强化教育智慧支撑，提升队伍整体实力，以优异高考成绩和优质专业师资留住本地生源，吸引外来生源。加强初中部教育教学管理，逐步实现初高中管理一体化、教师待遇同等化、教育教学无缝化对接，储备、培养好优秀生源，打造旬邑教育名片。构建现代职教体系。对接产业需求，优化专业设置，形成具有综合竞争力的专业群，办好全民教育培训中心，提升办学吸引力和服务县域经济发展能力。创新人才培养机制，促进校企深度融合，推行现代学徒制试点，深化教学改革创新，提高学生专业能力和综合素质，促进优质就业。加强“双师型”队伍建设，做好职教招生宣传工作，树立职教正面典型，推动职普协调发展。在省市中职学生技能大赛中取得佳绩。