陕西教育信息网讯（通讯员 胡潇）2016年,安康城区实行小升初划片招生、免试入学的首届初中毕业生参加中考。安康市初级中学取得了优异成绩：达安康中学录取分数线318人，达汉滨高中录取分数线536人，达江北高中录取分数线622人，达市二中录取分数线893人，高中升学率72%。问渠哪得清如许,唯有源头活水来。三年来，安康市初中抓住生源改善的有利机遇，以扎实推进高效课堂教学模式为抓手，深入开展教学研究，全面加强学校管理，从六个方面着力提升学校的教育教研水平，提高学生的学习成绩。

　　一是转变学习方式。扎实推行以小组合作学习和导学案为支撑的高效课堂教学模式，通过建立学习小组制度，让自主学习、合作探究、讨论质疑、展示汇报、结对帮扶成为学生自觉的学习程序和学习习惯。学习小组的建立，打破了优生与差生的壁垒，形成了优劣互补、学科互补、学法互补、性格互补的平衡格局。自主学，合作学，兵教兵，优帮差，使每个学生都能在主动参与和自我管理中培养起自觉学习、竞争向上的学习品质。

　　二是转变教学方式。彻底摒弃“教中心”“师中心”的教学观，引导广大教师牢固树立“生中心”“学中心”的教学观，让学生成为学习的主体，让学习真正发生在学生身上，还课堂于学生。要求教师严格遵循“先学后教，精讲多练”的教学原则，结合学科特点，灵活运用“目标展示——自主预习——合作展示——当堂检测——总结提高”的五环节教学模式。课堂上，学生自主学习、合作学习替代了老师讲学生听、老师写学生抄的传统教学方式，学生参与的热情增加了，学习效率明显提高。

　　三是转变检测方式。实行教学任务“日清周结月检测”制度，要求教师当堂完成课时任务，当堂检测，不留问题;精心设计课后作业，控制数量提高质量，或分层分类布置，提高练习的针对性，照顾学生的个体差异性。每天最后一节课，安排为“盘点清零”课时，由各学习小组集中开展当天课堂任务的清理工作;对未完成当天学习任务的同学进行一对一的帮扶。每周五统一印发“周清题”，由教研组自主安排时间进行检测，查漏补缺，教导处督促落实，检查备案;每月进行一次集中的质量检测，形成质量分析报告，指导各学科及时地调整教学方案。

　　四是转变教研方式。教研组活动袪除程式化，代之以课堂为阵地，以问题为课题，以教法为核心的研讨模式。人人讲公开课，人人参与听评课，带着问题上研究课，带着问题开展讨论，已经成为学校教研工作的一大亮点。每周的教研活动，先听一节课，再集体评课，集体备课。每个讲授者在课堂上暴露的问题，都将作为下一个周着力解决的教学课题。深入而接地气的教学研究，让每一个教师受益匪浅。

　　五是转变评价方式。本着“为学生的终身发展奠基”的办学思想，学校积极探索建立多元化的评价制度。尤其是在鼓励学生全面发展方面，学校每年都要开展一次隆重的评选表彰活动，内容包括“十佳少年”、“优秀班干部”、“优秀团员”“三好学生”“学习标兵”和课改样板班、小组评价先进班等七类。同时，针对学校生源普遍较差的实际情况，评价制度特别注重多元化，力求使每一个学生身上的闪光点都能得到肯定和张扬，由此设立了“进步之星”“自强之星”“勤奋之星”“才艺之星”“劳动之星”“快乐之星”“诚信之星”“体育之星”“孝敬之星”“奉献之星”等10个校园之星称号。通过全方位多元化的评价激励制度，让每个学生都能体验到学习的快乐，感受到成长的幸福，增强了校园生活的优越感，激发出勤奋学习的动力。

　　六是转变师资培训方式。教师培训重心下移，坚持以课堂为阵地，以“问题”为中心，依托专家引领、同伴互助、校本研修，切实提高教师灵活运用高效课堂教学模式的技术水平和专业能力。三年来，先后邀请了北京师大、江西金太阳教育集团、陕西省教科所、市教研室专家及四川北川西范中学一线教师来校开展专题讲座，进行课堂诊断和上示范课，直接参与听讲和课堂实操培训的教师累计超过800余人次;与此同时，还针对学科特点，先后安排四个批次80余人远赴北京海淀、河北衡水、山东廊坊、江苏洋思和陕西宝鸡、四川西苑等课改先进学校，实地考察，面对面地交流学习;依托安康市初中课改协作体，与紫阳县初中、蒲溪初中、汉滨民主中学等6所学校，以“同课异构”的模式定期开展学科交流;与九年一贯制学区的各所小学定期开展教学研讨，搞好小学和初中教学方式的对接和渗透，实现学区教学资源的共享。切实有效的培训学习，让教师在学中知不足，在教中知困，然后自省自励，逐步完善教育教学方法，提高课堂教学效率。