陕西教育信息网讯（乔建凯 康小文）为了有效推动课堂教学改革，彰显教师教学个性,实现资源共享，优势互补，构建多元高效的课堂教学，促进教师教学水平的快速提高，2015年4月8日起利用三周的时间，吴堡县教育局、教研室组织县城小学进行了学科“同课异构”课堂教学研讨会活动。县教育局副局长宋芳艳全程参与、指导了本次活动。参与研讨的年级与科目是二、四、六年级语文；一、三、五年级数学；三、四、六年级英语；三、五、六年级科学。参会教师是县城小学上述年级科目的全体教师。第一完全小学承办了二、四年级语文，三年级数学；第二完全小学承办了六年级语文，一、五年级数学，第三完全小学承办了三、四、六年级英语；三、五、六年级科学。

　　在本次研讨活动中，共有84位教师上了研讨课，课后授课教师进行了说课。各位上课教师精心准备，尽情展示，课堂上尽显风采。此次教研活动，给了各学科教师一个良好的学习机会，让他们看到了不同学科课堂不同的教学方式，进一步理解教育教学理念，同时，使教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，可以为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。

　　县教研室主任张探元，就本次活动进行了点评，并充分肯定了学科自主、合作、探究式课堂教学模式的策略。引导大家思考各学科教师不同的课堂组织形式，产生不同的教学效果的原因，反思常态教学中自身教学理念及教学行为，是否真正做到以学生为本，课堂上角色定位是否恰当？如何才能恰当巧妙的组织学生进行积极有效的学习，而不只是发出一个个指令让学生被动执行。

　　最后，县教育局宋局长对教师的专业发展提出要求，并鼓励学科教师以此次活动为契机，不断夯实底蕴，丰富提升专业素养，为推动全县小学学科教学改革增光添彩。