陕西教育新闻网讯：《陕西日报》2013年9月27日（记者吕扬）题：课内课外教育有机融合全面发展与个性培养并重——西安建大构建大学生持续发展培养体系
　　通过多年的探索与实践，西安建筑科技大学已构建起提高大学生可持续发展能力的培养体系，将文化知识学习与思想道德修养、创新思维与社会实践、全面发展与个性培养紧密结合，促进专业教育与素质教育，理论教学与实践教学，第一课堂与第二课堂的相互渗透、相辅相成，在提高学生可持续发展能力方面取得成效。
　　建大构建的大学生可持续发展能力培养体系包括四个方面，一是提出和厘清大学生可持续发展能力的内涵，即大学生在大学及以后职业生涯中不断提高品德修养，不断学习、不断尝试、不断发现、不断创新，从而具有和保持学会做人、学会认知、学会生存、学会做事的能力；二是构建大学生可持续发展能力培养方案体系，根据大学生可持续发展能力培养整体要求，制定了厚基础、重实践、强能力、多层次、个性化的3个模块、12种主要平台的人才培养方案，为营造全面发展的育人环境创造了条件；三是建立大学生可持续发展能力培养过程管理体系，明确理论教学、实践教学及综合素质教育的管理主体。在综合素质教育环节中，学生处、教务处、团委、创新办、思政院和二级学院通力协作，通过书院丰富多彩的学生社团活动、研读国内外经典著作和创新创业活动，达到让学生正心、明德、励志、笃行的目的；四是健全大学生可持续发展能力效果考核体系和激励机制，实现了学生可持续发展能力培养过程化、全员化和系统化。
　　在体系运行过程中，该校将办学特色、文化传统、行业特色和学科专业特点，通过制度安排和长效机制，内化为学校的教育教学资源，营造良好育人环境，使学生受益。创新工程的启动实施，卓越工程师教育培养计划的成功试点、书院-学院（学科）制的全面推行，经典场馆的文化建设等一系列行之有效的举措，使学生在思想品德、人文和科学素养、知识、思维、能力等方面得到全面发展。近年来，该校学生学习的积极性和主动性明显提高，创新精神和实践能力明显增强，正心励志和自强进取的道德情操明显提升。学生在各类高水平竞赛中屡获奖项，如自2005年全国大学生结构设计竞赛开展以来，该校学生连续六届蝉联佳奖；在教育过程中也涌现出许多优秀的学子，如荣获2012年“中国大学生自强之星标兵”的吴书强同学。大学生可持续发展能力培养体系有效解决了学生缺乏独立、自主、创新的精神和理念，自主学习和终身学习的能力，知行合一、因时易变的践履精神等问题。