陕西教育信息网讯 　　

　　11月10日，彬县召开2016年义务段教学质量分析暨表彰会，主要目的是总结经验，剖析问题，议定措施，鼓舞干劲，推进彬县教育教学质量在新的形势下实现跨越提升，参加会议的教育局局长赵彬会，教育督导室主任副局长余成民，学校校长及受表彰的先进个人及教师代表共计约400人，会议由教育局纪委书记吕兴主持。

　　余成民强调全县中小学广大教师紧紧围绕提高教育教学质量这一核心，不断增强自身素质，积极投身教学改革，全力实施高效课堂，奋力提高教学质量，有力地促进了教育事业健康持续发展。为了树立榜样，弘扬先进，推进彬县教育质量迈上新的台阶，经教育局局务会研究决定，对彬县等186名提高教学质量先进个人予以表彰奖励。希望受表彰的先进个人戒骄戒躁，珍惜荣誉，开拓进取，再创佳绩。全县广大教师要以先进为榜样，志存高远，爱岗敬业，强化措施，精教细研，努力形成你追我赶抓质量的新局面。全县各级各类学校要牢固树立质量立校意识，切实加强教育教学管理，不断强化质量提升措施，大力促进教育内涵发展，为全面提高我县教育质量而不懈努力。但就全县整体教学质量而言，仍存在一定的问题。为了进一步明晰现状、调整思路，剖析根源、拟定措施，加快彬县基础教育教学质量提升步伐。

　　会上，赵彬会要求全县教育质量提升要以强化教学管理为抓手，不断深化课程改革，积极构建高效课堂，努力提升教学效益，在广大教师的不懈努力下，彬县教育教学质量稳中有升。但就全县整体教学质量而言，仍存在一定的问题。为了进一步明晰现状、调整思路，剖析根源、拟定措施，加快我县基础教育教学质量提升步伐。一、肯定成绩，正视问题，切实增强抓质量的决心。我们下势抓队伍、改作风，聚焦“补短板”、夯基础，凝力促改革、增活力，着眼强考核、树导向，促使彬县教育事业迈入新起点、走向新境界。二、明确目标，振奋精神，努力加快追赶超越步伐。虽然今年彬县高考质量有了很大幅度的提升，但与秦都、渭城、长武等县区相比，仍有较大差距。同时从全县统考科目数据分析来看，义务段质量也不容乐观。而且，近年来全市各县区在教育发展上竞相追赶，教育质量角逐日益激烈。我们只有努力加快超越步伐、不断追求更高目标、加快占领质量高地，才能突破重围、实现飞跃。努力实现教育质量更优质、更均衡、更持续。高中教育质量要更优质。要充分释放联合办学改革创新活力，发挥示范带动作用，形成比学赶超之势，义务教育质量要更均衡。要把义务段质量提升放在前所未有的高度，大幅缩小城乡、校际质量差距，力争把每一所学校都办成好学校，有效缓解生源扎堆和家长择校问题。教育整体质量要更持续。要彻底扭转重毕业年级轻其他年级、重基础科轻常识科、重知识轻能力的教学现状，夯实质量提升根基，促进学段融通衔接，推动教育发展良性循环、教育质量持续提升。三、抓住关键，突出重点，全面提升教育质量水平。

　　教学质量是一所学校的生命线，也是家长和群众最关心的问题。校长老师一定要立足这一基本认识，牢固树立质量核心意识，坚定不移抓教学、理直气壮抓质量。具体来讲，就是要做到“五抓五提升”：
（一）抓两支队伍，提升师资水平。在影响学校教学质量的各种因素中，人是最关键、最根本的。首先，校长要充分发挥灵魂作用。各位校长一定要下苦功夫学习提高、静下心思研究教学、不断提高能力素养，使自己真正成为教学及管理上的行家里手。其次，要切实加强教师业务培训。一个优秀的教师团队是学校的核心竞争力，学校永远是教师成长的主阵地。因此，各位校长不但要努力增强自身素质，更要高度重视教师业务能力提高，要舍得投入、多想办法，给平台、给机会、给保障，使广大教师源源不断补充新知识、接受新理念、增长新技能。
（二）抓教学常规，提升管理水平。常规管理是提升教学质量的基础，而创新则是不断强化这一基础、持续提升管理效益的不竭动力。今年我们大力推进教育管理机制创新，大胆实施托管办学新机制，并不是改变抓教学常规这一基本遵循，而是要通过改革和创新，让抓常规的方法更加科学、措施更加有效、力度更加精准。
（三）抓资源应用，提升教学效益。教学资源的应用是加快转变教学方式、提升教学效益的有效途径，我们必须抓实抓好。
（四）抓课题研究，提升教研水平。课题研究的主要目的就是解决教学中存在的突出问题，但从目前全县教研工作现状来看，大部分学校和教师搞教研不切实际、缘木求鱼，对于这些问题，下一步教研室及各校都要下势予以解决。首先，要纠正思想偏差。要立足解决课堂教学中的突出问题，守住主阵地、找准切入口，什么问题突出就研究什么问题，如某一个知识点怎么教、某一节课怎么讲、某一类教学问题怎么解决等，有针对性的研究真问题、解决真问题，真正以课题研究带动课堂有效教学。其次，要改进方式方法。县教研室要深入学校、深入教师、深入课堂，了解学校到底需要什么，教师到底困惑什么，课堂到底缺少什么，有目标的为学校提供指导服务；学校教研工作要正本清源、返璞归真，要围绕“说听评课”这一基本方法，研在实处、落在细处，切实做到问题在课堂上发现、教研在课堂上落实、质量在课堂上提升。
（五）抓考核兑现，提升质量水平。一要强化平时考核。教学质量的形成是一个循序渐进、日积月累的过程。因此，各校要把功夫下在平时，对质量形成的每一个环节、组织开展的每一项活动，都要进行严格考核，以严格的考核实现有力的执行，为质量提升打牢基础。二要完善考核办法。凡是县局或学校要求做到的，都要纳入教师考核办法之中，并结合校区实际设定可量化、能执行的工作指标，同时对每项单项工作都要制定单项考核办法，做到考“人”与考“事”相结合，切实提高考核的科学性和实效性。三要及时奖惩兑现。截至今天，县委、县政府及县局对上学年的质量奖进行了全部兑现，之后我们将依据考核结果对个人实施动态管理。各校也要及时兑现各类考核结果，让教师在考核中找到位置，在考核中受到激励，充分调动全体教师抓质量的积极性和主动性，全面促升教学质量和水平。

　　彬县教育已经走到了爬坡过坎、换挡超车的紧要关口。大家一定要认清形势、鼓足干劲，以更坚定的信心、更昂扬的斗志、更务实的作风，全力以赴打好质量攻坚战，为加快建设质量强县做出新的更大的贡献。