8月23日，著名教育专家房超平在响应国家“双减”政策的背景下，对西安高新一中实验中学全体教师进行了为期一天的教育教学改革高质量培训。此次培训会由西安高新一中实验中学教务处主任张锐主持。会议初始，西安高新一中实验中学副校长李晓文发表了针对全体教师的动员讲话，同时对房超平校长的到来表示了热烈的欢迎。李晓文副校长指出，经由此次培训，希望高新一中实验中学全体教师在今后的教育教学中，能够在积极响应国家“双减”政策的同时，提高课堂质量、提升课堂效率，真正做到“减负增质”。不仅如此，李校长还指出，作为高新名校系列的教师，要在深度领会“高新一中精神”的基础上，紧随社会教育发展，与时俱进革新教育理念，努力推进课堂改革。

　　西安高新一中实验中学副校长李晓文老师

　　西安高新一中实验中学教务处主任张锐老师

　　李校长抛砖引玉的发言，为此次培训会奠定了非常高的基准。房超平校长作为资深教育家，不仅教学经验丰富，理论素养也十分超群。他从思维导学的基本内涵、目标设计、路径规划、学习方式变革、深度研课、要素观评等方面入手，全方位、多维度、高层次、立体化地展开了思维导学这个极度贴合“双减”政策内涵与精髓的深度学习方法。房校长指出，思维导学是以提升思维力为核心，以从根本上解决学生厌学问题为出发点，以全面提升学生的思维力、学习力为导向，以实现学生的全面个性发展为最终目标的深度学习方法，其实质是以（正向）激励为主要手段，最大限度地激发和调动学生的学习内驱力，让学生愿学、能学、乐学。

　　原深圳市南山区丽湖学校校长、陕西师范大学教育硕士合作导师、深圳大学教育硕士导师、清华附中校长助理房超平

　　如何通过激励来激发和调动学生的学习力呢？房校长认为，必须变革学习方式，深入推动深度学习，激发学生的好奇心，同时通过有效的肯定和激励提高学生学习的成就感，唤醒学生的学习热情，从而激发学生的学习潜能和创造性，最大限度地提升学生的学习内驱力。他根据自己的研究和实践指出，整体学习、关联学习、创造学习、对话学习、选择学习等五种学习方式，对于增强学习动力具有明显效果。因此，思维导学的主要方式就是整体学习、关联学习、选择学习、创造学习和对话学习。

　　在解决“愿学”问题以后，紧接着就是解决“能学”的问题，即提高学生对知识的接受能力。如何提高这一能力，房校长认为这取决于教师的教学能力。他指出教师必须围绕思维力的“三要素”展开教学设计：思维力的大小与学习者的学习任务和学习内容密切相关；思维力的方向与学习目标及实现目标的路径密切相关；而要找准思维力的作用点，必须设计好课堂教学的关键问题。由此看出，房校长所谓思维导学的核心要素就是目标导航、路径导引以及问题导向。

　　学生不仅要愿学、能学，更要乐学，即学生要在深度学习的过程中，不仅要对知识融汇于心，还要将其内化为自己的德性修养，健全人格的同时，铸就强大的内心，全方面地促进毅力、专注力、自制力的提升和重塑自信、积极、向上的优秀品格。无一例外，这些优秀能力和品格的习得都与学习力密切相关。

　　总而言之，思维导学是根据思维的形成和发展规律，立足于“以学为本”的基本原则，以自主合作探究为基本途径，以目标导航、路径导引、问题导向为核心要素，以整体学习、关联学习、创造学习、对话学习、选择学习为主要方式，以（正向）激励为主要手段，全面提升学生思维力、学习力的一种深度学习方法。此次培训，为我校全体教师在“双减”背景下，如何开展有效的教学工作、如何提高课堂效率、如何提升教学质量、如何促进深度学习以及如何在实际的教学中真正做到教学减负增质提供了方向和蓝图。感谢房校长干货满满的分享，同时也真诚地希望我校在今后的发展中，在“为时创新，人尽其才”校训的指引下，勇于创新，“新”火相传。

　　通过本次房超平校长的培训学习，我校诸多老师培训后多所培训内容都深有感悟。其中，冯福老师培训结束后说道：“相信孩子，就能创造奇迹，坚持实施好教育，让孩子走上创新性学习之路。”“远离物质奖励、排名，给孩子表达自己的机会，完成有挑战性的学习任务，进行深度学习，让他们在学习中获得成就感，这样孩子才会真正爱上学习”……房超平校长这些振聋发聩的金句还言犹在耳。今天有幸聆听了房超平校长的报告，受益匪浅。感受到房校长满满的教育情怀、对孩子的爱心，并用自己的智慧和实践引领教育改革之路。这也鞭策我，做教育观察和教育实践的有心人，反观自身，在教育教学上积极努力，学而不倦，常学常新。

　　陈越老师：从学生角度出发，与他们进行充分的共情沟通，挖掘学生的内动力，从根源上解决“想学”与“会学”两个基本问题，如此才能真正实现以学习为本、以学习者为本的课堂教学。

　　羊梦林老师：思维碰撞的花火点燃了教学设计的热情，点亮了创新思维的通途，点明了教学反思的脉络。今天房校长以思维导学的方式培训教师进行以思维为中心的教育教学方式革新。从案例讨论到文章阅读总结，思维一直活跃着;任务明确且有层次性挑战性，注意力一直聚焦于培训内容。希望在今后自己的课堂上能重现今日思维导学的热烈氛围和发人深省。

　　赵勇老师：今天有幸再次聆听房超平校长关于思维导学的精彩培训，通过此次培训明白了作为一名教师，可以运用思维导图的方式直观表现所教授的知识内容，另外教授过程中要注重学生对学习意义与价值的培养;引导学生对知识本质的深度思考;充分调动学生的学习动力。

　　吴溢选老师：今天有幸聆听了房校长的培训讲座，精彩的讲座让我深受启迪，收获满满。教育就是当一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。在学习过程中才感受到平时教学的局限。感受最深的是“胖问题”。很多老师在平时教学中虽然提问但不会有效提问，房校长提出从机械问题到关键问题，各学科组在热烈的互动发言中学会了胖问题的设置;学会了把抽象问题转化为具体问题，层层递进，在教学过程中帮助学生建立思维模型，根据学生已有知识创设特殊情境，让学生由已知领域进入未知领域，提高学生学习兴趣。创设有价值的问题，才是好问题。

　　西安高新一中实验中学志远媒体中心