为了全面提升教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，根据《教育信息化“十三五”规划》《职业院校数字校园建设规范》《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》《教育信息化2.0行动计划》《高等学校人工智能创新行动计划》等文件精神，为咸阳职院教师队伍建设进行系统性的顶层设计，彰显诸多亮点。

　　《标准》秉承中央文件的基本精神，细化了教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的基本准则。对学院教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。《标准》中，应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，应用信息技术转变学习方式的能力和应用信息技术支持教师专业发展的能力为发展性要求。

　　亮点一：突出强调教师信息技术应用能力

　　《标准》中提出教师应具备应用信息技术优化课堂教学的能力，利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动。能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、专业（课程或学科）软件、数字教育资源等技术资源，有效开展教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。

　　亮点二：突出强调教师转变学习方式能力

　　教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动，在网络教学、移动学习等信息化环境中，合理利用通用软件、专业（课程或学科）软件、数字教育资源和网络教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。

　　亮点三：突出强调支持教师专业发展能力

　　教师运用信息技术促进自身专业发展，树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及网络研修，养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。

　　亮点四：突出强调激发教师队伍深层动力

　　《标准》提出学院应充分发挥本标准的引领和导向作用，将信息技术应用能力提升纳入教师队伍建设专项规划、年度教师培训工作计划和教师绩效考核中。通过开展教师信息技术应用能力测评，举办教师信息化教学比赛、微课比赛等教学比赛，推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术。教师发展中心和各院部应制订切实可行的教师信息技术应用能力提升工作方案，加强教师信息技术应用能力培训，线上学习与线下学习相结合、网络研修与教学实践相结合，采取符合信息技术特点的培训模式，实施主题式培训，强化任务驱动，突出实践导向，推动学用结合。建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制，切实提升广大教师的信息技术应用能力。

　　亮点五：突出强调教师把自身发展作为重要目标

　　《标准》提出教师个人应将信息技术应用能力提升作为促进自身专业发展的重要目标。主动适应信息化社会的挑战，充分利用各种学习机会，更新观念、补充知识、提升技能，不断增强信息技术应用能力。要养成良好的应用习惯，勇于探索，积极实践，将信息技术应用于教育教学和师生交流等各个环节，积极转变教育教学方式，促进学生有效学习和个性化发展。要善于利用信息技术，拓宽成长路径，实现专业自主发展，做终身学习的典范。