为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心要求，切实破解乡村小学语文阅读教学瓶颈，助推课堂教学提质增效，2026年6月15日上午，安康市教育科学“十四五”规划2025年度教师教学课题结题评审会在汉滨区流水镇学坊垭小学顺利召开。经专家组综合评议，该校申报的语文教研课题顺利通过结题验收。

本次评审会特邀片区资深教研专家组莅临指导。专家组通过听取汇报、查阅资料、现场质询等方式，对课题研究进行了全方位、多维度核验。课题组核心成员及学校骨干教师全程参与。会上，课题主持人李进老师作结题汇报。汇报直面当前乡村小学语文教学痛点，指出传统课堂长期存在“重讲授、轻思考”，过度依赖标准答案而忽视思维进阶的现象，导致学生质疑能力缺失，与新课标核心素养培育要求存在差距。

自课题立项以来，课题组坚持“问题即课题，教学即研究”导向，扎实推进各环节工作。前期通过问卷调查、课堂观察及师生访谈，精准把脉学情，确立以“质疑能力培养”为核心的研究路径；中期深耕课堂主阵地，创新构建“导入引疑—初读生疑—精读探疑—合作解疑—总结升疑—作业延疑”六步阅读教学模式，形成了契合乡村学情、具有较强操作性的教学策略体系；后期系统梳理研究成果，汇编结题报告、精品教学设计、教研论文及学生阅读成长档案，确保研究过程留痕、数据详实。

评审环节，专家组对该课题给予高度评价。一致认为，该研究紧扣乡村教育实际，选题切口小、针对性强；研究过程规范严谨，资料归档完整；特别是形成的“质疑式阅读”教学模式，有效打破了传统灌输式课堂壁垒，显著提升了学生的思辨能力与阅读素养，促进了教师专业成长，实现了“以研促教、教研相长”的预期目标，同意如期结题。

针对成果转化，专家组建议课题组进一步拓宽研究视域，补充低年级学段实践案例，细化分层提问指导策略，打通课内外阅读衔接通道，为全镇小学语文教学改革提供更为系统的范式参考。

李进代表课题组作表态发言，对专家组的精准指导表示衷心感谢，并表示将以此次结题为新的起点，认真吸纳专家建议，持续深化教学策略优化，积极推广研究成果，切实把科研优势转化为教学质量提升的强大动力。

据悉，汉滨区流水镇学坊垭小学将以此次市级课题结题为契机，继续依托片区教研平台，深耕课堂教学改革，夯实校本教研根基，以科研赋能乡村教育高质量发展，助力山乡学子全面成长。