在实施素质教育的大浪潮下，转化潜能生是每一位教育工作者面临的重大问题，也是义不容辞的责任。如何转化潜能生，我认为可以从以下几方面努力：

　　一、尊重差异，平常心对待

　　世上没有两片相同的树叶。受遗传、后天教育，家庭环境的影响，每个人的智力、情商、兴趣爱好是有差异的。但孩子们的潜力都是无限的，我们不能一刀切，更不能以成绩高低论英雄。孩子是鲜活的个体，是会不断成长的，如果教育得当，今天的“潜能生”，明天也可能是“优等生”。

　　二、发现闪光点，树立自信

　　使潜能生进步，帮助他们建立自信是转化工作的关键。教师要关注每一位潜能生，努力发现他们身上的闪光点，及时鼓励、表扬，让他们体会存在的价值和成功的喜悦。

　　小段同学憨厚老实，但由于家境贫寒，经常受到同学的欺负：嫌他不讲卫生，说他智商低，笑话他母亲是拾破烂的……每每遇到这样的事，小段就发脾气，骂人、打架。我教育过多次，仍不见效。经过观察，思考，我决定改变这种不良现象。

　　小段劳动积极，不怕脏，不怕苦，我就让他当了劳动委员。小段可认真了，他每天早早到校，监督值日生打扫卫生。教室的桌凳，清洁工具都收拾的井井有条，课间他会巡视教室的每个角落，绝不放过一张小纸片……小段的敬业精神赢得了我多次表扬，也得到了同学们的一致认可。慢慢地，我发现他变了：衣服整洁了，作业认真了，骂人打架的事再也没有发生过，学习成绩也提高不少。自信的种子已经在小段的心里生根发芽。

　　三、因材施教，用爱呵护

　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”我们要蹲下来和学生说话，倾听他们的心声，做他们的知心朋友。

　　小雨同学是一个很漂亮的女孩，不幸的是她患有先天性多重残疾，语言上基本能与人沟通，但行为能力特别差。整天乱跑乱钻，不进教室，即便坐在座位上一刻也不消停：唱歌、发怪声，撕纸片、给别人吐口水、把油笔油吹得满脸满身都是……

　　上班十几年，头一回遇见这么棘手的学生。前两个月，我的思想压力特别大，几乎每节课都要到学校的各个角落寻找小雨。甚至晚上做梦都在找小雨。一次偶然的机会，我发现小雨爱看图画书。于是下课了，我就陪她看书，和她聊天，跟她做游戏。慢慢地，她对我产生了信任，老远见了就和我打招呼，乱跑的次数明显减少，坏毛病也有所收敛，看到她的变化，我真的很欣慰。

　　四、持之以恒，教育不懈

　　学生是不同的个体，我们在评价他们时，除了横向对比，更要关注个人的纵向成长。每天进步一点点，是我对学生的要求，也是我的殷切期望。十年树木，百年树人。潜能生的转化是一项长期的、复杂的工作。必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使其始终坚持不断前进的势头。

　　总之，我们要满腔热情地、冷静地、客观地分析潜能生的原因，扎实做好转化工作，以“静待花开，各美其美”和“成就每一个人”的宗旨，踏踏实实干好教育事业。