[摘要]培养学生学习生物课的兴趣十分重要。我在生物课教学中通过讲谈名人、引导学生感悟生活、参观学习，并采用灵活的学习方法、注重师生互动，使学生对生物可产生了浓厚的兴趣，取得了一定的效果。

　　[关键词]生物课兴趣培养

　　生物学是一门非常重要的科学，它与人类生存息息相关，大到发明创造，小到衣食住行，人类片刻也离不开生物科学。由于诸多因素的影响，初中学生一直对生物课漠然置之，教师为此而感到力不从心。如何搞好生物课教学，提高教学效率，是我长期思考的问题。通过观察分析，我认为培养学生浓厚的学习兴趣，是提高生物课教学的有效途径。下面谈谈我是怎样培养学生学习生物课的兴趣的。

　　一、讲谈名人，唤起兴趣。

　　科学界许多名人之所以在某个领域取得了巨大的成就，除了艰苦奋斗潜心研究之外，其重要的一点是对这个领域具有浓厚的兴趣，如世界著名的生物学家达尔文、物理学家牛顿、爱因斯坦，我国著名的医药学家李时珍、昆虫学家周尧、杂交水稻之父袁隆平等等。我常常利用课前几分钟讲一个名人故事，利用课余时间组织学生学习名人的事迹，还让学生自己讲谈名人。通过开展讲谈名人活动，唤起了学生学习生物课的兴趣。如07级3班全体同学自讲谈名人之后，对生物课学习渐渐有了兴趣，特别是以前最不爱学生物课的王杨同学，更是态度大变，上课听讲认真，经常请教老师生物学问题，并借了许多有关生物学方面的书籍，抓紧一切时间学习，写了大量的笔记，学习成绩显著提高。

　　二、感悟生活，启发兴趣。

　　自然界生物种类繁多，数量巨大，分布广泛。它们千姿百态，形像万千，五彩斑斓。自然界有了生物，才显得生机勃勃，美景如画，它们装点着世界，为人类生存创造了舒适的环境，更为人类生存提供了丰富的物质基础。

　　生活是兴趣的乐园。我让学生随时随地留心观察周围的各种生物，感悟生物在人们日常生活中的作用。我还布置了这样一个作业：“观察你身边的一种植物或动物，说明它们的用途”。几天后，我组织全班学生进行汇报讨论，大家发言争先恐后，兴高采烈。同学们观察植物和动物的种类很多，并且观察细致，说明全面。如刘丹同学观察的苹果树，她说：“苹果树树体高大，中间有身子，身上有很多分枝，分枝上再有分枝，-------。苹果不但可以食用，树枝还可以做燃料、加工木板、生产香菇等”。观察生物界，感悟生活，既启发了学生学习生物课的兴趣，增强了自我学习意识，又锻炼了他们的观察分析能力。

　　三、参观学习，激发兴趣。

　　农业生产的现代化、工厂化、代表着生物科学最基本的研究成果。我带领学生参观学习了当地的温室栽培技术及自动化养鸡场、养猪场，管理人员向我们作了详细的讲解。温室栽培除了建造好温室，关键技术首先是要培育选择好适宜温室条件条件下生长发育的优良作物品种，其次是要根据作物的特性和温室的条件进行相应的管理。如作物生长发育所需的最佳温度、水分、养分等等，这样，温室栽培才能获得成功，才能获得较高的经济效益。自动化养猪养鸡，也是要根据鸡猪的生物学习性来设计管理程序，而且要特别做好疾病的预防工作，以防传染病的爆发流行。学生每到一处参观学习，都表现出热情高，兴趣大，他们边看边问，有的学生还亲自参加劳动，大家热情洋溢，畅谈理想，其中有不少同学表示要好好学习生物学，将来做一个生物工程师或农业工厂厂长。通过几次参观学习，同学们长时间处于兴奋状态，持续谈论着参观事件，极大地激发了他们的学习生物的兴趣。

　　四、改变教法，激活兴趣。

　　过去，我和其他一些教师一样，也是按照旧的教学模式进行教学工作的，长期如是，难怪学生感到厌倦，心乏无力，没有兴趣。对此，我积极探索课堂教学新方法，努力改变落后的旧的教学模式，寻求总结出自主探究、物图并用、电教运用等新的课堂教学方法。以激活学生兴趣为先导，以转变教学位次为主体，以开发思维创新能力为目的，全面提高课堂教学质量，

　　1、自主探究：旧的教学模式是老师满堂灌输，学生被动的接受，往往是老师汗流浃背，学生昏昏欲睡。这种旧的教学方法妨害了学生活跃的思维能力和健康心里，必然不会取得满意的教学效果。因此，我将课堂学习的主动权交给学生，让他们自主探究，用“心”学习。课堂上我只是设疑释难，指导总结。如在讲到植物花的构造和作用时，我首先提出“蜜蜂为何爱采花”这个问题，同学们以下提起了学习兴趣，他们认真学习课文，仔细观察图解，很快了解了花的构造和作用。课外同学们观察解剖了许多花，对花的构造和作用认识更加深刻，记忆更加牢固。这样，学生由被动接受知识变为主动探究获取知识，易于造就创新精神，提高科学探究能力。

　　2、物图并用：我几乎每一节课都将实物、模型、挂图搬进课堂，加强直观教学在生物课中应用，学生们看到之后兴趣大增，学起来轻松愉快，很快就掌握了本节课内容。有一节课是讲昆虫的构造，我运用蝗虫的模型和挂图进行直观教学，请了三位同学，让他们照着模型和挂图说说昆虫的构造，结果，三位同学合起来回答完全正确。

　　3、电教运用：运用先进的现代教育技术——多媒体计算机、影碟机、录像机等开展教学活动，从各个方面更能引起学生的极大兴趣，学生获取知识的效率更高。电教技术能够集文字、声音、图形、图像、动画、影视于一体，体现了互动教学，增强了感官的兴奋性，从而活跃了课堂气氛，使同学们在心情愉快、注意力集中的良好状态下学习，我制作了许多课件进行教学活动，都取得了良好效果。

　　五、师生互动，加深兴趣。

　　为了进一步培养学生学习生物课的兴趣，我设计了玉米种子的发芽实验和猪心脏的解剖实验，我和学生共同动手操作。我们选取优良玉米种子80粒，分4组分别埋在4个装有土的广口瓶内，并进行了编号，每组4个瓶内的土壤干湿不同，种子埋的深浅不同，并放在温度不同的地方。经过几天后，发现只有部分瓶内的种子正常发芽出苗，通过分析比较，从而得出种子发芽出苗必须有适宜的环境条件，即适宜的温度、水分和空气。进行猪心脏解剖实验时，我和学生同时解剖，并边解剖边讲解。通过心脏的解剖试验，学生认识了心脏的构造和各部分的功能，特别是知道了结构和血液流动的密切关系，他们觉得收获很大。通过这种形式的活动，学生学习生物课的热情更高了，兴趣更浓了。

　　总之，兴趣是知识的乐园，是成功的动力。培养学生的学习兴趣，唤起学生主动求知的精神，交给学生开启知识宝库的钥匙，是每一个教育教学工作的首要任务。