陕西教育信息网讯（王沛）她是80后青年教师，但是却有着年轻人少有的沉静、淡定与求实，在她身上表现出的品质的确难能可贵。凭借着自己对教育的感悟，凭借着一颗仁爱之心，践行着尊重、理解、求真、务实的教育思想，以平实、踏实的工作作风，赢得了学校与社会的认可。她就是安康市数学教学竞赛一等奖获得者、汉滨区新课程优质课评比一等奖获得者——培新小学丁慧萍老师。

　　用尊重赢得童心

　　丁老师常说：一个好老师首先要懂得尊重学生，关爱学生真诚地对待学生。

　　2004年刚刚踏上工作岗位的她就面临着一次考验。一位女生每天早上主动来她办公室帮她打扫卫生，倒垃圾，可是连续几天她发现，办公室里彩笔、钢笔、零食都会不翼而飞……和同事说起这事儿，同事说就是那个女生干的，她是有意借帮老师干活之机，顺便拿走那些东西的，过去就有这样的行为。他们建议把那个女孩叫来搜身，丁老师没有同意这个做法。

　　此后，丁老师常常和女孩谈话，发现女孩本子烂了，就帮她订上；发现女孩缺少学习用品，就买来送她；每节课都要提问女孩……女孩感动得几次流下眼泪，办公室也不再丢失东西了。后来丁老师不小心摔伤腿，女孩每节课搀扶她去上课，护送她下课，还帮丁老师拿书、端凳、打水、洗鞋……

　　丁老师以自己对学生的关爱与尊重，无声地矫正了孩子不良的行为，享受到人间最纯洁的感动和温情，收获了作为老师的快乐与幸福，也开始明白：了解学生，尊重学生，是构建和谐师生关系，进而促进教育获得最佳效果的基础，是和谐师生关系建立的基础。

　　在以后的教育教学中，她总是把了解学生、尊重学生作为自己工作的主导思想，把对学生的尊重渗透于一言一行中，对于不同的学生给予不同的关爱与尊重。作为低年级的老师时，她更像妈妈，孩子们亲她爱她，课下和她做游戏；作为高年级的老师时，她更像大朋友，孩子们敬她信她，常和她说悄悄话。当然也因为丁老师对学生的尊重与关爱，使孩子们爱上了她的课堂。

　　不仅如此，丁老师还把对学生的尊重迁移到每一位家长身上，对待家长有礼有节，得到了家长普遍的支持与尊重。

　　用仁爱凝聚童心

　　习总书记提出了好老师的四项标准是有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。丁老师就是这样一位富有仁爱之心的好老师。

　　2009年，丁老师又接了一个一年级新生班，她的孩子也在这一年冬天呱呱坠地。刚刚修完产假上班的她对学生又多了一份母亲的情怀。在她的眼里，每个孩子都是最聪明最纯真的，她用母亲般的细腻关注着每一个孩子的成长。哪个孩子做错事了，她不是简单粗暴地批评一顿了事，而是追根溯源，了解孩子犯错的原因，从而对症下药。特别是自己幼小的女儿得了重病以后，她更是珍惜师生情缘，对待每一个孩子的那种慈爱与用心，常常打动人心。

　　班上有一个叫小明的孩子父母离异，长得瘦弱，性格内向、懦弱，常常受人欺负，平时几乎没有笑脸。丁老师了解到孩子的这种情况后，几乎每节课都要提问这个孩子，孩子的一点点极其微小的进步，她都要在全班大力表扬；每当看到孩子在一角悄悄地抹眼泪时，她总是关切地询问，亲切地疏导；而且她常常鼓励孩子遇到事情要敢于向老师报告，或者想办法自己解决。丁老师还约见家长，和家长交流一起想办法调整孩子的状态……在丁老师的细心呵护下，孩子渐渐地有了笑脸，找回了自信，开始更多地参与到集体中来。

　　爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

　　用智慧点亮童心

　　俗话说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”对于这个问题，丁老师有自己独特的见解，她认为一名优秀的教师光有一桶水也是不够的，而应该要有一池流动的“活水”。

　　为此，她利用一切可利用的时间阅读教育教学类书籍，从《儿童学习数学的奥秘》《教好小学数学并不难》《做最好的老师》等一系列书籍中学习吴正宪、钱守旺、邱学华等名师的教育理论和教学方法及经验。

　　作为一名数学教师，她为了丰富自己的语言，拓宽自己的知识面，提升自己的教育教学艺术，还常常与自己搭班的语文老师交流，向他们取经，学习他们的教育机智，甚至抽空旁听他们的语文课。不仅如此，学生的好习作，她也常常拜读。她说：好多孩子的文字水平超过她了，她要俯下身子，向孩子们学习，和他们共同进步。

　　她还抓住学校给予的机会，虚心听取经验丰富的教师的意见和建议，不断地探索新的教学模式，上好每一节公开课。她坚信：只有不断地学习、不断地探索实践，才会让自己的教育之路走得更长、更远。因为她善于学习，不断创新。她多次在学校青年教师公开课比赛中获奖。2014年撰写的论文《小学数学课堂有效教学的探究》在安康市教育科研论文评审中获得一等奖。

　　在丁慧萍看来，一个好老师必须是学生智慧成长的引领者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。工作实践中，她用自己的知识和智慧去点燃学生的心灯。

　　在低段的教学中，丁老师抓住学生的年龄特点，善于发现每一个孩子的闪光点，并把它无限放大，通过语言的激励，小红花的鼓励，既培养了这些孩子的自信心，又在学生中树立了榜样，使自己的班级始终处于昂扬上进的状态；使自己的课堂始终生机勃勃，惊喜连连。她还经常开展各种竞赛活动，学生表现的好了，老师可以给孩子们奖励一个好听的绘本故事，用亲切的语言讲给学生听，增进师生之间的感情。在高段的教学中，她注重走进孩子的内心世界，做学生的良师益友，用心与心的交融感染孩子，让孩子爱上学习，爱上自己的课堂。课堂上她还经常鼓励学生勇敢地表达自己的观点，通过辩论激发学生探究的热情，掌握学习数学的规律和窍门。

　　她总是在授课前认真研读教材，把握知识的内在结构和外在联系，类比迁移，由点及线、由线及面教会方法，为学生构建系统的知识体系。她还善于发现问题，利用问题的积极面，对典型题型多角度、多层次的剖析讲解，培养学生多角度全方位的解题思路，体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。在一个个活泼有趣的数学情境中，鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思，丰富了他们的情感体验，激发兴趣，树立信心，从而体现了数学的价值。她撰写的论文《小学数学课堂有效教学的研究》荣获安康市教育科研论文大赛一等奖。

　　由于数学学科的特点，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会越来越多。针对这部分学生，丁老师不责难、不放弃，不制造紧张气氛，让他们和大家有平等自由的学习空间。课下，她细心地分析每一个孩子造成差距的原因，通过设计游戏激发兴趣，借助直观教具分解难度；利用课余时间师生、生生一对

　　一辅导讲解；培训家长、借力家长，家校联手科学有效地帮助这些孩子进步。

　　“教师之‘魅’在于用一个智慧的生命去照亮许多的智慧生命，用一个智慧的心灵去唤醒许多智慧心灵。”在追求教育之真、之善、之美的过程中，丁老师是一个智慧的践行者。

　　用付出融入童心

　　2015年丁老师所带的班级将要毕业，孩子的不舍与依恋溢于言表。怎样让孩子们度过这小学阶段的最后时光呢？她不顾最后毕业复习的辛苦，和班队干部商量，共同筹划了一个独特的毕业联欢。从筹划之日起，她每天抽空指导孩子们排练，每个周末带着自己幼小的孩子到学校检查排练进度，监管孩子们的安全。经过了近一学期的准备，毕业联欢的节目终于准备就绪。为了使孩子们永远难忘小学阶段的最后时光，她还和家长委员一起，给孩子们购买设计了统一的班服，白色体恤上鲜红的几个大字格外醒目“时光不老我们不散”。

　　联欢会定在毕业考试之后的一天。在这之前她就开始联络美术老师设计布置舞台，联络信息技术的老师准备音响，联系家长安排摄像、录影。

　　联欢会终于隆重地在学校多功能报告厅开演了。孩子们、家长们欢聚一堂，节目精彩纷呈，而这一天丁老师一直作为观众默默地坐在台下欣赏着孩子们的表演，默默地为孩子们打杂、喝彩，默默地隐藏着对孩子们的不舍。六年时光匆匆而过，她以她的尊重、仁爱、自我提升、智慧和付出，已经融入到这群孩子们的心中，孩子们的不舍不仅是对伙伴、对母校，更是对亲人、朋友般的老师。所以，2015年的教师节，这群孩子又团聚了，为了庆祝老师的节日。这天，丁老师被几十个大姑娘大小伙子们围着，笑得那样开心，笑得流出了眼泪。

　　丁老师是一位平凡的教师，她没有卓越的表演才华，依靠自己的演技，不断地赢来掌声；她也没有华丽的想象力，搽抹各种脂粉粉饰自己。她就是这样平实、扎实地一步一个脚印，默默地前行。你见与不见，她就在那里，踏踏实实；你念与不念，她仍在那里，耕耘不辍；你夸与不夸，她还在那里，默默奉献……她如红烛，燃烧自己，照亮着学生的心田。