陕西教育信息网讯（记者 魏宁 通讯员 邓国保）“各位领导，本学期我在教科室从事集体备课管理和高效课堂评估统计等工作，下面我把本学期所做的工作简要汇报如下……”，这是1月13日石泉中学2015—2016学年度第一学期处室干事和教学辅助人员述职考评会上一位教师的述职发言。像这样的述职考评会，该校每学期在不同层面都要进行多次：中层领导要面向全体教师述职，由校级领导和教师打分;年级负责人要在本年级述职，由年级教师打分;任课教师要在年级组述职，由年级负责人打分，教师互评打分。每个岗位、每位教师都要从师德表现，工作业绩、存在问题、改进方向等方面述职，然后分别由相关人员依据述职情况和该同志实际所做工作进行民主打分，再加上各项量化考核成绩，汇算出每位教师的最终成绩，然后确定等次。考核结果作为年度考核、职称评定、岗位工资调整和绩效工资发放的主要依据。

　　为做好全员考核评价工作，该校成立了以校长为组长、校行政领导、年级领导、教研组长、教师代表为成员的考核领导小组。按照客观公正、民主公开、注重实绩的原则，坚持领导考核与群众考核相结合;他人打分与自评相结合;过程考核与实绩考核相结合;定性考核与定量考核相结合。考核的内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。

　　通过此种方式的考核，客观准确的评价了教师的德才表现、工作实绩，在学校营造人人争干事的浓厚氛围，改变了以前干多干少无差别的境况，体现出了干与不干“不一样”、干多干少“不一样”、干好干坏“不一样”考核评价机制，从而进一步激发了教职工的工作积极性、主动性和创造性，有利于形成你追我赶的竞争机制，有效激发了教师活力。