陕西教育信息网讯（记者段军波）这些年，麟游县依照“彼此学习，互利共赢”的思路，积极自动展开中小学老师校长沟通作业，有力促进了城乡教育均衡开展，取得了杰出效果。

　　一是完成了校园领导部队优化结合。自2011年以来，沟通义务教育校园校级领导15人，其间13名校级领导流向单薄校园，班子年龄构造、学科构造愈加合理，乡村校、单薄校办理手法落后，办理水平低下的疑问得到彻底处理，为全县教育教育质量的稳步提升供给了坚强有力的组织保证。

　　二是促进了城乡骨干老师合理活动。4年来共有35名骨干老师由强校流入单薄校，尤其是6名省市级教育能手流入乡村校园，完成了单薄校骨干老师全掩盖，改变了骨干老师多数会集在城区校园不合理现状。一起通过双向沟通演示引领，有用缓解了有些校园学科缺少或单薄的疑问，有力促进了学科均衡开展，构成了各个学科齐头并进的杰出态势。

　　三是激发了广阔老师干事创业热心。沟通改变了老师作业环境，激发了新的作业热心，较好地处理了老师部队中的“职业倦怠”和开展后劲不足的疑问。全县沟通人员都能积极参与听课、评课、课题研讨等活动，累计上公开课或观摩课500余节次，构成课题研讨结题陈述100余篇；自动从事务研究、班级办理、教育方式、教育信息化等方面帮扶受助目标，真实达到了互利共赢的意图。尤其是骨干老师的活动，为他们效果和潜能的发挥搭建了渠道，并充分发挥了演示引领、共同提高的效果。

　　四是推动了城乡校园优异均衡开展。全县各沟通团队深入实际调查研讨，以质量疑问为切入点，发挥自身优势，立异教育形式，推动校际间深度沟通，切实改变了校园办学思想，激活了校园开展生机，处理了校园开展瓶颈，各校之间构成了良性互动的竞赛态势，推动了校园之间的高水平均衡开展。（文/武纯龙）