陕西教育信息网讯（通讯员 张超）近日,大美泾阳公益行爱心志愿者走进我们特殊教育学校,与师生们一起互动。志愿者们用自己的行动表达着自己对这群残疾孩子的拳拳爱心，现场气氛热烈、充满温情与感动。

　　孩子们怀里抱着各种礼物，笑得合不拢嘴。欢快之时，稍稍细心观察，就会发现我们的孩子还存在很多问题。志愿者组织活动时，有的学生拒不参与；有的孩子不满意自己的礼物，随手扔在地上，更有甚者稍不满意就哭鼻子……

　　我校的孩子大多属于智力中重度残疾，面对来自志愿者们和社会的关怀，他们可能还不太理解，还处在被动接受的状态。面对他人的关爱与付出，我们的残疾孩子应该怎样面对？是理所当然地接受、享受关爱？还是怀抱一颗感恩的心，积极与志愿者互动？怎样让他们真真切切地感受到别人的付出，做出感恩的行为是摆在我们老师面前的一个问题。

　　作为残疾孩子们的老师，要成为孩子们与志愿者之间沟通的桥梁，把孩子们的情况介绍给志愿者，组织他们和志愿者们进行互动。面对志愿者的馈赠与帮助，要教会孩子们学会说“谢谢”，教会他们正确地与志愿者们互动的方式，让他们变得更亲近。这样，志愿者们才会更愿意和残疾孩子接触，提供志愿服务，孩子们和志愿者相处的过程也是一种学习与他人交往的过程。作为老师，这样的一种融洽的互动应该是我们乐于看到的。我们的残疾孩子年龄小，现在面对他人的帮助可能暂时无法给予回报，但这并不影响他们用一份感恩之情，道一声“谢谢”！

　　“滴水之恩当涌泉相报”。平时教学时，我们老师要鼓励孩子有礼貌地与人交往，对其友好、帮助、关爱表示感谢，给别人添了麻烦时，要表示道歉等。与其责怪现在的孩子不懂关心他人、眼里只有自己，不如给他们创造一个爱的氛围，让他们学会关心。为此，学校和家长应对孩子补上“感恩”这一课。从小要培养孩子的“感恩”意识，通过让他们干点家务活，参加打扫卫生、保护生态环境等活动，尤其通过让他们多做一些为父母尽孝心、为社会献爱心之类的事情，把“感恩”教育落实在行动中，植入他们心灵里。

　　感恩，是人性善之反映。教育孩子对给予自己关怀和帮助的人抱有感恩之心，不仅是一种美德，更是一种义务。