一

　　1987年5月8日，洪汛涛先生在上海写下了一封给陕西儿童文学界的贺信。信中说：“我虽然此刻在祖国的东海之滨给你们写信，但我想，在这封信到达你们手上的时候，我也到达西安了。”

　　那一年，我六岁。

　　六岁的孩子哪里懂得什么叫儿童文学。我只知村口老槐树下，夏天知了叫得人心烦；我只知盐城阜宁的田埂上，稻子与野草疯长，风一吹，绿浪滚到天边。那时候的世界很小，小到一条田埂就是全部。

　　小学三年级那年，语文老师抱着一摞书走进来。那是我第一次读到《神笔马良》。

　　那个年代，没有什么课外书。一本《神笔马良》，全班传着看，书角翻卷，页边起毛，封面不知被谁用牛皮纸仔细包了一层。可谁也不在乎这些。马良站在破窑洞里，对着墙壁画画的样子，至今印在我脑子里。他画一只鸟，鸟扑棱棱飞了；画一条鱼，鱼摆着尾巴游走了。画什么，什么就活过来。

　　我想，如果我也有一支那样的笔就好了。

　　语文老师布置了一篇作文，题目是“假如我有一支神笔”。那天晚上，我趴在灯下，在本子上歪歪扭扭地写：如果我也有一支神笔，一定要画出很多很多的书，画出一个大大的世界。

　　那时候，我不知道这支笔会画多远。

　　二

　　洪汛涛先生，他1928年生于浙江浦江，2001年离世，是中国著名儿童文学作家、理论家，被誉为“神笔马良之父”。一生创作五百多万字。《神笔马良》自1955年发表以来，被编入小学语文教材，成为几代中国人的童年记忆。改编的木偶动画片《神笔》荣获多项国际大奖，被翻译成多种文字，成为中国文化的名片。

　　我怎么也不会想到，多年以后，我会当选为陕西省少年儿童文化研究会会长。在我珍藏的一批研究会老会刊《宝葫芦》杂志中，读到了洪老当年写给研究会的信。1988年第一期，纸已泛黄，边角脆了，铅字印刷的字迹却依然清晰端正。洪老的信就印在上面，一字一句，读得我眼眶发热。

　　那个在灯下写作文的小男孩，和今天捧着旧杂志读信的会长，隔着三十多年的光阴，遥遥相望。

　　这大概就是缘分吧。一支神笔牵出来的缘分，兜兜转转，又回到了原点。

　　说起来，我们研究会和洪汛涛先生的缘分，早在四十年前就结下了。

　　1985年，洪老应邀担任陕西省儿童文学研究会的首任顾问。1987年研究会成立前夕，他发来贺信。当年的编者按中写道：“洪爷爷是对我们陕西儿童文学最为关心的老作家之一。”

　　他在信中说：“陕西省儿童文学研究会的成立，是一件重大的事，不但能促进全省儿童文学工作的繁荣、发展，并且将在整个大西北，以至全国儿童文学界，产生难以估量的影响。”他还说：“从事儿童文学工作，是一种付出。道路是曲折、坎坷的……你们任重道远，不懈努力，向社会无私地奉献，这种坚韧的毅力，我深深感动。”

　　读到这里，我把杂志合上，沉默了很久。

　　一个上海的老人，隔着千山万水，给陕西一群素未谋面的儿童文学工作者写下这些话。他不是在客套，他是真的相信——相信儿童文学能改变什么，相信陕西能做出什么，相信这群人能做些什么。这种相信，沉甸甸的，压在心上。

　　那本薄薄的《宝葫芦》，连同我收藏的一整批系列杂志，把这份深情完好地保存了下来。泛黄的旧刊，是研究会早期历史的见证，也是我最珍视的东西。夜深人静时偶尔翻出来看看，纸张特有的陈旧气味扑面而来，像时间本身的味道。它们提醒我：当年那个接过洪老期望的人，如今是我。我不能辜负。

　　三

　　作家洪汛涛终前曾寄语：“愿每个孩子都是马良，愿每个孩子都有一支神笔。”这句话，是我们今天走进校园、为孩子们播种梦想的初心。

　　作为会长，我有幸陪同洪汛涛先生的儿子——洪画千老师走过很多地方。

　　我们走进过江苏盐城的小学，走进过我的家乡马家荡。在那片水乡泽国，河道纵横，芦苇摇曳，洪老师为家乡阜宁的孩子们讲述马良的善良与勇敢。我这个从盐城走出来的八〇后，站在家乡的土地上，听着《神笔马良》的故事被一遍遍讲起，心里有一种说不出的踏实——童年梦想和故土情怀，在那个瞬间汇到了一处，像两条小河终于流进了同一条大河。

　　我们走进过甘肃兰州。每到一处，洪老师都倾情讲述《神笔马良》创作背后的故事，点燃孩子们对阅读的渴望。

　　2026年5月下旬至6月初，我陪同洪画千老师走进了西安、兴平、铜川三地的十三所校园。不仅仅因为他是洪汛涛先生的儿子，更因为他本人就是一本行走的“儿童文学教科书”。他讲起父亲的作品，讲起中国童话的百年历程，如数家珍，眼里有光。

　　五月二十六日到六月一日，洪画千老师的陕西校园行，行程紧凑，步履不停。

　　一周的时间，十三所学校。从一个教室到另一个教室，从一个操场到另一个操场。车在路上的时候，洪老师也不休息，翻着资料，琢磨着下一场怎么讲才能让孩子们听得更入神。

　　每到一所学校，洪老师都以同样的热忱走上讲台。他讲述《神笔马良》的创作故事，解读“勤奋、善良、正义”的马良精神。他常说：“每一个孩子心里，都住着一个马良。”

　　在泾阳县的学校里，孩子们的眼睛比灯光还亮。当洪老师问“谁想拥有一支神笔”时，一双双小手举得高高的，像春天里冒出来的笋尖。那份纯真的渴望，让站在一旁的我，想起了当年的自己。那一刻我忽然明白：神笔没有城乡之分，梦想在每一间教室里都能发芽。

　　五月二十八日，我们走进了西安高新第二学校。这一天，尤为难忘。

　　孩子们倾情演绎了情景剧《神笔马良》。当孩子们用纯真的表演诠释善良勇敢、心怀大义的美好品质时，台下掌声雷动。那一刻，我想起了洪老在1987年信中的那句话：“请热烈鼓掌！请更热烈鼓掌！请再热烈鼓掌！”洪老，您听到了吗？今天的掌声，比您当年期望的，还要热烈。

　　洪画千老师为师生们带来主题分享。他深情回顾百年中国动画与经典童话的发展历程，细致解读《神笔马良》的创作背景与艺术价值。孩子们听得入迷，一双双眼睛里闪烁着对阅读的渴望。看着那些专注的小脸，我想起了当年的自己。

　　我走上台，为孩子们送上寄语。我说这些话的时候，心里想的是：孩子们，你们现在读的《神笔马良》，就是我小时候读的那本。这本跨越了几十年的书，今天传到了你们手中。它还是那个故事，马良还是那个马良，只是读它的人，换了一茬又一茬。

　　全体合影时，我仿佛看到洪汛涛先生就坐在我们中间——正如他在信中所写：“此刻，我不就是坐在你们中间的座位上吗？”

　　是的，洪老，您一直和我们在一起。

　　每到一个学校，洪画千老师都特别认真。他从不迟到，每次分享都精心准备，倾情投入。有时候活动结束了，孩子们围上来不肯走，他就一个一个地聊，一个一个地签名，耐心得像在对待自家的孩子。每每说到父亲，他便如数家珍，能一口气讲出全国各地哪所学校开展《神笔马良》阅读活动做得好，也总是热情地邀请大家：“欢迎你们到我的家乡，到马良小学去看看！”

　　这次“讲中国故事·传民族精神”系列活动走进陕西十三所小学，洪老师一路不辞辛劳，脚步坚定，把马良的精神送到了孩子们身边。他在延续一条路他父亲用笔、用信念、用一生铺就的路。他一直惦念要见见我读三年级的儿子。于是，我儿子欣喜地站在了“神笔马良”之子的身边。看着他们一老一小，我仿佛看见了三十年前，那个在苏北乡村小学里读《神笔马良》的自己。一支神笔，三代人。感恩，前行。

　　陕西校园行期间，我们还专程走进了陕西人民教育出版社。双方围绕《神笔马良》经典IP的守正创新与青少年阅读推广，畅所欲言，探讨经典童话在新时代的传承路径。经典不老，只在创新中生生不息。一本好书，遇到一群懂它的人，是它的福气。

　　这次陕西之行，我们每到一个小学，感受到了学校领导的热切期盼、高度重视、鼎力支持、周到安排，师生对阅读推广的热爱和对《神笔马良》、乃至洪老师父子的深深敬意洋溢在眉目之间。

　　四

　　洪汛涛先生在信中写道：“你们在欢笑，我也在欢笑。你们在哭泣，在流泪，我也在哭泣，也在流泪。”

　　数十年后的今天，我想对洪老说：您在信中写下的每一个字，我们都没有忘记。您发表在1988年第一期《宝葫芦》上的那封信，连同我收藏的那一批系列杂志，已成为研究会的珍贵历史见证。一代代儿童文学工作者仍在传读。您对陕西儿童文学的期望，我们一直在努力践行。

　　我常想，如果没有《神笔马良》，我的童年会是什么样子？也许还是那个在田埂上疯跑的农村孩子，也许还是那个在煤油灯下写作业的小学生。但少了那支神笔，心里大概会少一块亮堂堂的地方。

　　那支神笔，画出了我的梦想，也画出了我的人生轨迹。

　　从当年那个在阜宁县孙庄小学读《神笔马良》的小男孩，到今天为更多孩子播种阅读梦想的会长，这条路上，有洪老的指引，有洪画千老师的陪伴，有所有儿童文学工作者的坚守，还有无数校长和老师们的支持。洪老当年说：“陕西省的儿童文学是大有希望的！”今天，我想说：陕西省的少年儿童文化事业，因为有了洪汛涛先生、洪画千老师这样的前辈与挚友，因为有了三秦大地所有教育工作者和儿童文学工作者的坚守，一定会大有希望。

　　这趟陕西之行，不仅是对历史的一份交待，更是对我自己童年梦想的一份答卷。

　　此行中，洪画千老师在与孩子们交流时动情地说：

　　“不能忘了来时的路，不能忘了中国的这些童话大家。没有他们，就没有今天这些精彩节目和文章的呈现。”

　　这句话，我一直记在心里。

　　是的，不能忘了来时的路——那是一条由洪汛涛先生等老一辈儿童文学作家用笔、用信念、用一生铺就的路。我们今天带着《神笔马良》走进校园，不是在重复一段历史，而是在延续一条道路。

　　路上有信，有梦，有掌声。

　　还有一个乡村小学里，趴在煤油灯下写下“假如我有一支神笔”的小男孩，与多年后自己的遥遥相望。

　　愿《神笔马良》的阅读之光，照亮更多孩子的童年。

　　愿洪老的精神，在这片土地上，代代相传，生生不息。

　　2026年6月1日于西安