陕西教育信息网讯（通讯员：何显虎）据民政部11月9日发布的农村留守儿童摸底排查结果显示，2016年全国农村留守儿童有902万人。其中由祖父母或外祖父母作监护的达805万人，占比高达89.3%；由亲戚朋友作监护人的达30万，占3.3%；无人监护的有36万，占4%；父母中一方外出务工另一方无监护能力的有31万，占3.4%。

　　习近平强调，把农民工子女教育作为全民教育的一个重要组成部分来抓，是构建社会主义和谐社会的一项重要任务。非寄宿制学校可以解决留守儿童接受教育的问题，但对留守儿童的校外生活缺乏有效管理，不能解决留守儿童的吃、住及情感教育、与父母心理沟通等问题。而寄宿制学校不仅可以解决留守儿童在校接受教育的问题，还可以承担留守儿童的吃、住，与父母情感沟通，心理辅导等责任。因此，寄宿制学校应成为留守儿童学习、生活主要阵地，承担起包含教学在内的更多的责任。

　　寄宿制学校如何成为留守儿童学习、生活主要阵地呢？

　　首先，打造“留守儿童之家”，让留守儿童在学校住下来。学校尽可能安排好留守儿童在学校的生活，使留守儿童在学生宿舍有一“席”之地，让他们对学校有家的空间印象。在布置、美化宿舍的时候，鼓励留守儿童将家庭合影、亲人照片、亲人赠送的礼品带到宿舍，让他们感觉到亲人就在自己身边。

　　接着，选配“留守儿童妈妈”，配优秀的生活辅导教师照顾留守儿童的在校生活。由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着生活、教育、心理、道德行为、安全等方面突出问题。白天的学习、活动充实且忙碌，与同学在一起并不是很寂寞；晚上休息前才是留守儿童一天中最寂寞、最想念亲人的时候。留守儿童生活辅导教师应该承担起留守儿童的吃喝拉撒穿的指导工作，拉近与留守儿童的心理距离，增强与他们的情感交流，排解他们的思亲之痛，促使他们甜蜜入睡。

　　其次，搭建“留守儿童亲情直通车”，方便留守儿童与父母的互动。黑龙江省委副书记、省长，省政府党组书记陆昊同志说过“留守儿童缺爱是第一位的，我们要多想办法给他们补充一点爱。”21世纪教育研究院项目官员王丽伟在毕节留守儿童自杀事件之后，到贵州某县调研，了解到当地留守儿童的一些情况。在与孩子的交谈中，许多孩子大致知道父母在哪座城市，但具体做什么大多说不清楚。有些留守孩子的父母二人不在一个城市，仍是一个天南，一个地北。在问一个学生希望多长时间和父母通一次电话时，他说希望每天一次。而根据2016年6月24日由北京上学路上公益促进中心主办的2016年度《中国留守儿童心灵状况白皮书》显示，在全国6100万留守儿童中，260多万一年也接不到父母的一个电话，一年电话联系一到两次的有885万，3个月通话一次的有1519万。寄宿制学校可以安排每一个在校寄宿的留守儿童定期定时与远方的父母电话沟通；还可以建立留守儿童QQ群、微信群等互动平台，安排留守儿童与父母通话、发视频、发文字信息。使父母及时了解孩子学习、生活中的情况，鼓励孩子独立生活，安心学习，不断成长。

　　最后，营造“留守儿童快乐小周末”，精心安排留守儿童周末生活。周末是留守儿童很难合理、有效、安全支配的时间段。寄宿制学校可以安排教师辅导学生完成作业，进行手工制作，培养琴棋书画技能；可以带领留守儿童走进大自然，感受大自然的美丽风光；还可以通过“一领一”结对形式，让一名非留守儿童与一名留守儿童结对子，非留守儿童在父母安排下周末领留守儿童走进自己家中。让留守儿童感受同学家庭的温馨、和睦，体会同学友情的淳朴珍贵。

　　十八届五中全会给我们带来了新希望，会议审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出，要通过大力改善民生，帮助农村脱贫，减少务工人员数量；降低留守儿童随亲生父母在城市就学的门槛，让父母与孩子更多地在一起。