陕西教育新闻网讯：构建社会主义和谐社会是我国在“十一五”时期经济社会发展的重要目标之一。和谐社会是以人为本的社会，和谐社会说到底在于人与人之间的和谐，而人与人之间的和谐在一定程度上依赖心理上的和谐。社会的和谐与社会每个成员的心理和谐有着密切关系，心理和谐是构建和谐社会的基础。从社会心理角度来说，人们的心理状况对于和谐社会的构建有着重要的影响，和谐社会的构建要注重社会群体和个体的心理状况，培育和保持人的和谐心理是构建和谐社会的重要内容。和谐社会是一个多种要素相互配合相互统一的系统工程，家庭作为社会的基石，在培育和保持人的和谐心理方面有着重要作用，因此，家庭教育作为教育的重要方面，对家庭成员，特别是青少年开展和谐心理教育显得十分必要。

　　一、家庭和谐心理教育的内涵

　　家庭和谐心理教育的内涵是十分丰富的，从教育学和心理学的角度，我们认为：和谐心理是指人们内心的平衡自然、乐观愉悦、协调统一和对外界事物的平静适度、默契融洽、充满喜悦的心理现象。人的心理和谐是多层面多纬度的，和谐心理教育要通过多种途径和方法，达到四方面的心理和谐。

　　1．个体自身的心理和谐

　　指个体自身在认知、情感、意志、行为等方面的协调统一。个体心理和谐是社会和谐的软环境，个体在知、情、意、行方面的和谐统一非常重要。知，指能正确认识自己。对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。情，指有稳定的情绪。在日常生活、学习、交往中心胸豁达、乐观，不烦躁，不郁闷，也不喜怒无常。意，指有良好的意志品质。具有自觉性、果断性、坚持性及自制性等意志品质。行，指在良好的认识、情感、意志的支配和调节下，言行一致，遵守社会的行为规范，并且长期坚持，形成良好的习惯与作风。自身心理和谐的人善于调节自己的心理，坦诚地看待外部世界和自我内心世界，能够愉快地接纳自我，承认现实，欣赏美好的事物，而且能够大度平静地生活和接受生活中的各种挑战。知、情、意、行四方面既相互独立，又相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进[1]。在家庭和谐心理教育中，应在这几个方面同时进行培养教育，以促进个体内部认知、情感、意志、行为等的和谐统一发展。

　　2．人与自然的心理和谐

　　主要包括树立保护自然、珍惜自然资源的观点，并体现在实践中。人是自然界的一部分，自然是人类生存和发展的基础。个体应与自然相协调，通过提高科学知识水平，有计划地协调改造自然的行动，要把人类的意志同大自然的规律协调起来。我国是一个自然环境先天不足，在很大程度上又必须依靠资源自给的人口大国。面对严峻的国际经济格局，要求我们必须选择一条符合基本国情的生存与持续发展道路，那就是必须以协调人与自然关系为基本导向，摆正人与自然的位置，改变天人对立的价值观，建立天人和谐的价值观，要变人与自然的“对立”、“征服”关系为“责任”和“关怀”关系，人类应当为万物的发展负担更大的责任，谋取更多的好事，以实现与天地万物的共生共存共荣。要真正做到人与自然从冲突走向协调，从征服走向和谐，必须提高人的素质，树立生态文明观念，就是指正确对待和处理人与自然关系、维护生态平衡、保护自然环境的理性认识、理智行为和道德情操。而这些内容，就是家庭和谐心理教育的重要方面。

　　3．人与社会的心理和谐

　　主要表现在人能在变化的社会环境中找到自己合适的位置，并借助社会环境中的有利因素，发展自己。人是社会的动物，人的生存和发展离不开特定的社会环境，社会环境既是人们通过交往构建起来的社会存在，又是制约和决定人存在的先在前提，正是这种互动关系需要人与社会环境和谐统一。在社会环境的适应上，因个体处理与社会的关系时遵循的原则和方法不同而出现三种层次：良性状态。这种状态是指个人和社会相互促进，二者矛盾和冲突的因素被控制在最小的范围和最低的限度之内；中性状态。个人和社会之间有问题，有矛盾，有较明显的不协调的因素，但还没有发展到紧张并危害社会正常运行的程度；恶性状态。指个人和社会的关系不协调的矛盾发展到尖锐程度，社会脱离广大群众而失去正常状态，其结果，社会失去常态运行、国民经济濒临崩溃。因此，个体和社会的和谐，就要求在个人与社会关系的处理中，力争良性状态，避免恶性状态，促进中性状态向良性状态转化。

　　4．人与人的心理和谐

　　主要表现在人与人交流上的默契和融洽，善于“息事宁人”。[2]人是在一定的群体中生活的，并且要和别人交往相处，因而会出现各种不同的人际关系，如家庭关系、同学关系、工作关系、社会关系等。心理和谐的人对人坦诚，尊重和关心别人，能够互相帮助，关系和谐。有了矛盾能正确认识，不为人际关系问题终日苦恼。和谐的人际关系是构建和谐社会的核心要素。那么和谐社会需要什么样的人际关系呢？（1）公平。在交往的过程中，人人都是平等的，每个人都希望得到别人的尊重。要保持一种公平的心态，如果采取轻视的态度、居高临下，是难以形成良好的人际关系的。（2）宽容。能设身处地地为别人着想，能够最大限度地理解别人，当误解发生时，保持宽容的心态非常重要。（3）双赢。任何一种好的人际关系都是双方受益，如果一方长期受损，这种关系就不会长久。人际关系的不和谐，本质上是利益关系的不和谐，而利益关系的不和谐将会制约并诱导人际关系的不和谐。

　　二、家庭和谐心理教育的方法、途径

　　要实现和保持社会成员的心理和谐，一方面要尽可能地减少改革和发展带来的阵痛，减少社会负面事件发生的频率，进一步增强社会和谐的程度和水平；另一方面要积极推动人的心理和谐建设，努力探索在新的形势下提高人们心理承受力的方式方法，在教育、心理医疗以及思想政治工作等几个重要环节之间建立良性互动的应对机制，从而为构建和谐社会创造一个和谐、健康的心理环境。家庭和谐心理教育作为心理和谐教育的重要方面，也要探索开展和谐心理教育的方法、途径，不断提高教育质量，为建设和谐社会发挥应有作用。

　　1．重视家庭生活影响，创造和谐优美的家庭环境

　　家庭是社会最小的细胞,也是社会的缩影，建设和谐家庭对构建和谐社会具有积极的促进作用[3]。家庭是青少年主要的生活场所，家庭生活环境时时刻刻都在对他们发挥着潜移默化的作用。由于青少年有较强的可塑性，家庭生活环境对他们生活习惯、思想品德、道德情操、行为规范等方面的影响极为深刻。父母间的和睦相爱，成员间的文明礼貌、团结友爱的相互关系，有秩序的、整洁的、安静的，具有高尚道德情操的家庭环境，是培养青少年懂礼貌，守纪律，团结友爱，大公无私等道德品质的重要条件。中国古代重视“治家”“齐家”，目的就是管理好家庭事物，处理好家庭关系，创造一个和谐的家庭生活环境，使家庭成员受到良好的熏陶和感染。苏联教育家马卡连柯甚至认为：“教育工作中最主要的在于组织家庭生活。”运用家庭生活环境教育和影响青少年，家长必须从物质生活和精神生活两个方面努力，创造良好的物质生活环境和精神生活环境[4]。首先，要科学安排好家庭的经济生活。根据家庭经济收入和经济负担的实际情况，精打细算，量入为出，做到收入支出大体平衡，略有节余，使家庭生活过得平静、和谐。也可以让青少年参与家庭的经济管理，使他们增强家庭责任感，在实践中学会如何生活。第二，注意美化家庭生活环境。家庭是全家人每天饮食起居、生活、休息、团聚的场所，家中物件的选购、摆放，房间的布置、安排，都反映家庭的审美情趣。房间的陈设、布置，要风格优雅、色彩协调、美观大方、舒适宜人，要整理得清洁卫生、井井有条，有利于陶冶孩子的情操，也能促使孩子养成良好的生活习惯。第三，家庭成员都要严格要求自己。每个家庭成员都要自尊、自爱、自警、自重，严格要求，互敬互爱，自觉按照正确的道德行为规范行事，使青少年在幸福、愉快、温暖、轻松、和谐的家庭生活中，学会如何做人，如何爱人，如何按正确原则处理人和事。

　　2．坚持正面说服教育，积极引导灌输和谐的思想

　　说服教育是家长对子女教育最常用的最基本的教育方法，家长要通过摆事实，讲道理，讲清和谐心理是什么，为什么要保持和谐心理，心理如何达到和谐等问题，通过启发青少年的自觉性，提高他们的思想认识，培养良好的心理品质，形成正确的行为规范。具体的说服教育方法主要有：一是谈话。家长结合子女的思想实际，有针对性地摆事实讲道理，帮助他们掌握正确的思想观念，领会正确的行为标准。谈话要有适用性，要适合不同年龄段青少年的理解接受能力；谈话要有针对性，谈话内容要是青少年正好需要解决的认识问题；谈话要有灵活性，要看他们的理解接受情况，不可强制灌输；谈话要有启发性，引导他们自己去思考；谈话要有具体形象性，要尽可能做到深入浅出，通俗易懂，要联系实际，多摆事实；谈话的态度要温和，气氛应尽量轻松，不能居高临下，板着面孔训斥。例如，教育青少年正确对待人际交往中的包容，就要讲清这样的道理：俗话说，寸有所长，尺有所短。要学人之长，容人之短，多体谅他人，多理解他人，不求全责备，不苛求他人，不用自己之长比他人之短，不求他人处处效仿自己，自觉尊重不同的意见和习俗，尊重差异、宽容待人、包容多样，团结不同层面的人，这是构建和谐人际关系的重要基础。二是讨论。家长和子女以平等、民主的态度共同研究讨论问题，使青少年在共同探讨中明辨是非善恶，提高思想认识，掌握正确的行为规范。通过自由讨论，不仅可以锻炼、培养青少年逻辑思维和口头表达能力，还可以深入、全面地了解他们的个性特征和思想动态，对进一步深入细致地进行教育很有帮助。讨论最好是在聊天的过程中自然引起，不能太过突兀；讨论问题时，家长要持真诚、平等、民主的态度，要让子女充分发表意见，阐述观点，不能无理压制，简单粗暴地训斥。平等、民主地交流，这本身就是家庭关系和谐的表现。