陕西教育新闻网讯：1、尊严：尊严是一个含金量很高的名词，一个人有了尊严，才能树立人生的丰碑，他的人生才能辉煌。教师给了学生尊严，就犹如春风拂过花园，暖流融化冰川。有尊严才有永远的动力。

　　2、宣泄：每个人都有困惑、迷惘、情绪低落的时候，学生也不例外，所以要做处理情绪的训练，要教会学生做情绪的主人，而不要沦为情绪的奴隶，所以在我们的教学活动中，要放大学生的声音。

　　3、肯定：不要随便对人做出否定性的评价，要知道鼓励是孩子成长的阳光，在我们的教学活动中，要让孩子感到快乐，如果远离了快乐，就是远离了教育。对孩子要在欣赏鼓励中提希望。王老师用了“陶行知四块糖的故事”例子讲述了名师对所谓“坏孩子”的教育方式，我想是值得我们深思和借鉴的，因为情感是教育的另一半，所以我们要以阳光的心态对待学生，让学校、班级成为学生的温馨家园。

　　4、磨砺：意志薄弱是目前学生学习的大敌，所以我们要发展学生的情商。王老师特别举例西典雅课程，它推崇的理念是课程无处不在，既有室内课程又有室外课程。

　　5、自由：我们有没有给学生足够的心灵自由空间。一位老师问了学生这样一个脑筋急转弯：“树上有十只鸟，用枪打死一只鸟，树上还有几只鸟？”这是一个很老套的问题，笨一点的孩子会回答九只鸟，聪明的孩子会回答一只鸟也没有。有这样一个孩子，他反问老师：“在这个城市打鸟违法吗？”“不违法。”“这支枪是不是无声手枪呢？”老师回答：“不是。”学生继续问：“那声音有多大呢？”老师回答“大概60—70分贝”“你确定打中了这只鸟，把它打死了？”“对，打死了。”“这十只鸟里面有没有耳朵不好的，听不到声音的。”“没有。”“那有没有残疾的，飞不动的。”“没有。”这个老师头都昏了，说“你快点告诉我还有几只了？”“慢点，老师，这群鸟里面有没有怀孕的？”“没有。”“有没有老的或者小的，飞不动的？”“没有。”“这课树旁边有没有树，树上有没有鸟？”还问了好几个问题，问得老师都后悔问这个问题了，老师说：“没有，你问的这些情况都没有。”学生说了：“好，老师，如果你说的这些情况都属实，如果被打死的鸟掉下树来，就一只鸟也没有，如果没有掉下来，就还剩一只鸟。”在我们的教学中有没有给学生这样自由的空间呢？电视剧《宰相刘锣锅》的主题曲有这样一句歌词：“故事里的事，说是就是不是也是，故事里的事，说不是就不是是也不是。”所以我们班主任要记住这样一句话：“说你行，你就行，不行也行。”

　　6、包容：有位哲人说：“饶恕是对人的最大美德。”在我们的教学活动中，我们要用脑子工作，而不是用情绪工作。学生是正在成长的尚未成熟的个体，要用科学、发展的态度对待学生在学习中可能出现的错误，当学生犯了错误，我们教师应该将重点放在弄清错误的原因上，而不是想着如何去惩罚学生。在课堂上我们要让所有回答问题的学生都毫无遗憾地坐下。