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聚焦学校内涵 推动高质量发展

  一所学校,唯有走上内涵发展之路,才能真正实现高质量发展。那怎样才能使学校走上内涵发展之路,不断向高质量发展的目标去迈进呢?围绕这个话题,我们就以凤县双石铺小学为例,多角度切入,多维度审视,一探究竟。

  凤县双石铺小学位于凤县县城,是县教育体育局直属小学,始建于民国初年,办学历史悠久,文化底蕴深厚,曾培育出一批又一批的优秀学生,在当地久负盛名。近年来,学校挖掘悠久历史,继承优良传统,深入改革创新,积极追求良好的办学效益,已创造出辉煌的工作成绩,先后获得陕西省文明校园、陕西省示范小学、宝鸡市校本研修先进学校等多项殊荣,为学校持续健康发展奠定了坚实的基础。

  一、抓党建,强思想,发挥党建引领重要作用。

  以党建促发展,以发展强党建。为了充分发挥党建在学校发展中的作用,双石铺小学根据自己的办学理念,结合校园文化建设的实际,确定“党旗飘扬,红色筑梦”为学校党建工作的主题,围绕该主题精心打造党建品牌,提出了“理清思路选品牌”——“推进工作树品牌”——“树立标杆创品牌”——“注重融合固品牌”的品牌创建思路,确立了“支部引领、部门负责、党员带头、培育特色、提升内涵、创新发展”的党建工作思路,围绕“高标准,严要求,打造红色堡垒”“抓规范,促提升,夯实党建基础”“讲奉献,树标杆,发挥模范作用”“重融合,树品牌,强化党建引领”四个工作主题,全方位、立体式开展党建工作,使红色堡垒更为坚固,党建工作更加规范,工作融合更趋紧密,总结提炼出了党支部“135”工作模式,“1”是发挥党组织的核心引领作用;“3”是打造三支队伍,即打造党员干部队伍、学科名师队伍、优秀学生队伍;“5”是党建工作与德育工作、教学工作、文化工作、群团工作、扶贫工作相融合。提出了“四包抓四率先四贴近”工作法,“四包抓”即包抓1名学优生,包抓1名学困生,包抓1名贫困生,包抓1名留守儿童。“四率先”即率先学习理论,提素养;率先履职尽责,勇担当;率先践行文明,做表率;率先改革创新,求突破。“四贴近”即贴近家长、贴近教师、贴近学生、贴近教育教学。

  党建工作卓有成效的开展,弘扬了正气,凝聚了人心,对学校各项工作起到了带动和影响作用,使学校工作步入了方向正确,方法得当的康庄大道。

  二、抓文化,固根基,营造教书育人浓厚氛围。

  学校是教书育人的地方,必须有文化,有文化的学校才会有内涵。凤县双石铺小学办学历史悠久,曾于1939年与新西兰友人路易˙艾黎和英国友人乔治˙何克创办的工合女子初小合并,1942年改名为双石铺培黎学校,英国友人乔治˙何克任校长。基于这一段光辉的办学历史,学校将校园文化建设的主题确定为“红色文化启心智,人间大爱润美德”,以求通过建设红色校园,教育引导学生继承革命传统,树立高远志向,全面发展,健康成长。

  围绕“红色文化启心智,人间大爱润美德”主题,学校不断拓展教育内容,努力构建学校文化建设体系,确定了以红色教育为核心,以规范教育为主线,以书香教育和主题教育为两翼的学校文化建设总体思路。

  突出红色教育,建设红色校园。学校按照“围绕一个主题,依托三个支撑,谋求两个突破”的工作思路精抓红色教育工作,营造红色文化氛围。一个主题:以“红色文化启心智,人间大爱润美德”为校园文化建设主题;三个支撑:以精细管理为支撑,以显性环境为支撑,以特色活动为支撑;两个突破:在环境建设和教育效果上实现突破。由于常态化、针对性开展唱红色歌曲、讲红色故事、看红色电影、读红色经典、访红色基地、编红色教材等多种形式开展教育活动,使学校的红色教育工作形成了系列化、层次化、常态化的特征,红色文化已渗透到学校的每一个角落,校园更具观赏性和教育性;对学校师生来说,红色文化已入眼、入耳、入脑、入心,精神面貌明显改观;在教育内容上,已编写出《红色歌曲》、《红色教育读本》、《红色教育之励志篇》三本校本教材。

  突出规范教育,培养学生习惯。学校制定《学生行为习惯养成教育实施细则》,把学生行为习惯教育贯穿在学生校内外的学习和生活全过程之中。在每学期开学初均开展学规范、见行动教育活动,组织学生反反复复,多种形式学习《中小学生守则》、《双石铺小学学生行为规范》、《文明班级评比细则》、《班规》等规章制度,在开学之初就让每一个学生都树立起规则意识;在平时,加强过程监管和指导评比,实行领导、教师、学生值周制度,设立红领巾监督岗制度,对学生的行为表现全天候监督检查,按班级进行量化评分,每周予以通报表彰;我们坚持开展10分钟回头望活动,即每周以班为单位在班会上开设“10分钟”时间进行回头望,对前一周班级管理情况进行小结,表扬优秀学生,指出存在不足,提出改进要求,让学生不断受警示,强意识;我们坚持开展寻找“感动双小的人和事”活动,让大家“用镜头记录感人瞬间,用心灵体会感人之举,用行动紧跟榜样步伐”,动员大家积极寻找身边发生的感人事迹,及时报送相关的图片资料和事迹材料,学校适时择优布置专版,制作ppt,在校园内和学校群予以展示、宣传,引导大家向榜样看齐,为学生养成良好的行为习惯营造浓郁的氛围。在期末,学校评选一次优秀班级,并在各班每周评选“校园之星”的基础上,评选“魅力教师,魅力学生”,大力予以表彰奖励,大力宣传他们的事迹,激发全校师生向好努力的积极性。

  突出书香教育,营造书香氛围。为了促使学生养成良好的读书、写字习惯,充实文化底蕴,在反复调研的基础上,学校提出了精准抓书香氛围营造的工作思路,即着力于“四点”抓。第一点,让学生读应读之书。为了便于交换,便于同读,学校每年投资6000余元,给各班级图书角和各年级图书角购买符合课标要求的小学生必读书籍,增加图书角的图书数量。第二点,让学生有序读书、写字。学校规定每周二下午4点半到5点10分为集体读书时间,每周三下午同一时间为集体写字时间,在集体阅读和练字时间,各班学生均在老师的组织下开展读书、写字活动,10人同读一本书,定期交换。第三点,让学生认真读书、写字。为了使学生用心读书,认真写字,在读书、写字活动时间,学校领导均巡查各班学生读书、写字的情况,及时曝光不良现象,每月月底还开展读书分享和书画展评活动,树立标杆,督促后进生及时跟进。第四点,让学生乐于读书、写字。班级每月评选一次“班级读书之星”,学校每期评选一次“学校读书之星”,对评出的“读书之星”,学校大力表彰奖励,激发学生兴趣,让学生爱上读书。

  突出主题教育,涵养高尚品行。学校在党建品牌的引领下,围绕校园文化建设主题,针对学校实际和学生特点,坚持以主题教育为抓手,让德育过程更充实,让德育教育更精准。一是开展月主题教育活动。每月确定一个教育主题,设计三至五个活动载体,并围绕月主题确定每周的班队会主题,使每月的德育教育在内容上一线贯穿,体现主题化、系列化的特点,力求对学生产生深刻影响。二是开展节日主题教育活动。利用各种节日,创新形式开展丰富多彩的庆祝活动,充实德育内容,让学生在庆祝节日的氛围中感受中国传统文化的魅力,增长知识,更新观念,促进学生的健康成长。

  三、抓管理,提效益,建立学校发展保障体系。

  学校管理关系办学品位和办学效益,就像人体的一根总神经一样,起着总开关的作用。凤县双石铺小学多年来非常重视学校管理,坚持向管理要效益,在管理上求创新,求实效,走出了一条富有特色的学校管理之路。

  注重结合求突破。学校坚持将制度管理与情感管理有机结合。在制度管理方面,根据相关规定,结合实际情况,建立了比较完备的学校管理制度,使制度达到系列化、全面化、精准化的要求。学校每年还针对工作要求的变化,修订完善制度,使学校制度富有时代性、科学性。在学校管理过程中,我们坚持以制度为准绳,使各项工作、各种事情都在制度框架内运行,确保学校秩序正常,工作有效。在情感管理方面,学校实施暖心计划,一是在教师生病或者家属生病期间,学校领导必登门看望,表示关心;二是在教师过生日时,学校定会送上生日蛋糕,表达祝福;三是在教师有困难时,学校必予以适当帮助,表示支持;四是给老师每年办理互助保险等险种,表示爱护。五是开设哺乳房,方便老师给自己的孩子喂奶,表示关爱。学校一方面用制度严格管理,一方面从人性角度多予关爱,在不违反原则的情况下,将制度管理与人性管理相互结合,坚持以人为本,尽力为教师创造温暖、舒适、向上的工作环境和氛围。

  管好工作求突破。为了保证各项工作有条不紊地开展,凤县双石铺小学以《义务教育学校管理标准》为依据,用《标准》中的6大项项88条部署工作、衡量工作,让各项工作齐头并进,相互促进,使学校各项工作逐步走上规范化、多样化、时代化、科学化的轨道,充分发挥了《标准》的指导作用。学校的教育教学工作档案建设也以《标准》为指南,对所有档案资料逐项分条整理,对工作有效开展起到了非常积极的推动作用。

  管好班子求突破。俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”,为了推动学校健康、快速发展,凤县双石铺小学精心抓好班子建设,充分发挥班子在学校管理中的职能作用。首先抓好思想建设,定期组织大家学习校规校纪、上级文件、国家政策、领导讲话等,定期分析思想、反思工作、议定目标,把大家的思想统一到谋事创业,干工作上来;其次,合理给班子成员分配工作,分工做到细化、清楚,让每个人都明知自己承担的责任,以便在工作上能够尽心尽力;第三,坚持给班子成员放权,让每个人都能积极、专心、大胆地干好自己的事,充分发挥每个人的作用;第四,对上级安排的工作任务根据分工,层层分解,合理安排,将责任落实到人,力求形成事事有人干,人人干好事的良好局面。

  管好教师求突破。在教师队伍管理上体现“严、细、实、爱”四个字。所谓“严”,就是严格按规章制度约束教师,严格按《考核细则》考评教师的师德表现和工作成效,以求教师严格要求自己,积极认真工作;所谓“细”,就是从细处入手,即从教师的衣着、谈吐、到岗、接待等方面对教师严格管理,让教师始终定位好自己的角色,时时处处都能对标管理自己,树立良好形象,用自己的言传身教去影响学生;所谓“实”,就是从教育教学过程入手,关注教师工作的每一个环节以及落实学校要求的虚实,认真寻找教师们工作中存在的问题,每周至少巡查两次,对找到的不足和问题及时予以反馈,督促、教育、引导教师们对自己严格要求,从平时做起,从环节入手,夯实过程,在实实在在的做的过程中谋求高效益。所谓“爱”,就是在管理过程中体现人性化,关心教师的学习、工作和生活,让学校对教师的管理充满爱意,让教师们能感到学校的管理有温度,这样才能留住教师的心,学校才会有凝聚力,大家才能在工作上尽心尽力,学校何愁办不好呢?双小就是基于这一思想把对教师的关爱落细、落小,让教师们从心底里感受到了学校对他们的好,激发了教师们的工作动力,才创造了一个又一个辉煌。

  管好学生求突破。为了管理好学生,我们着眼班级建设,入手两个方面,积极寻求突破。一是以评比促管班。学校年初修订完善了《文明班级建设标准》和《班级考核评比细则》,对班级建设、值周工作、考核评比提出明确要求,对值周教师、值周学生、班级干部分别进行培训,在此基础上,严抓“两查一评一通报”制度的落实,“两查”就是值周领导、值周教师、值周学生每周对各班学风、纪律、卫生进行两次全面检查;“一评”就是每周周末在值周领导主持下,值周人员对一周的检查情况进行一次汇总,给各班量化打分,评选出优秀班级;“一通报”就是每周周一对前一周班级管理情况进行一次通报,表彰优秀班级。二是以班规促管班。工作体现在“定、学、晒、用”四个字上,“定”就是各班根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,针对本班学生的情况,在充分讨论的基础上,制定出适合本班学生的《班规》;“学”就是各班以班会、队会、手抄报、板报、竞赛、宣讲等形式组织学生反复学习《班规》,力争熟记,使学生对《班规》入脑入心;“晒”就是各班采取演讲、展板、广播三种形式向全校师生宣传、展示本班的《班规》,让大家相互学习,取长补短;“用”就是用《班规》管理班级,规范本班学生言行,在管理过程中我们充分发挥班主任、班干部、学生之间的监督作用,并要求每班每周在班会课上要用10分钟时间对前一周学生遵守《班规》情况进行点评,点评采取班主任点评、班干部点评、学生互相点评的形式,充分发挥了《班规》在班级管理中的作用。

  四、抓研修,促提升,打造业务精良教师队伍。

  教师在工作上取得成绩,在业务上有所进步,这是教师最大的幸福。因此,为了帮助教师在业务上成长,学校运用“八大模式”针对性抓校本研修工作,促使教师钻研业务,提高教学水平。一是运用“好课引领模式”促研修。即按照“集体研课-自主备课-说课磨课-先行试讲-改进完善-二次试讲-观摩学习”七步法打造“好课”,让大家学习借鉴,充分发挥骨干教师的引领示范作用。二是运用“课题研讨模式”促研修。首先是着眼于课堂教学的瓶颈问题,按照针对性强,便于研究的要求选好课题。其次是规范课题研究过程,将课题研究与集体备课、研课磨课有机结合,并坚持以档案促工作,在档案资料上,要求每个教师每学期必须要有1份课题方案、4篇阶段反思、2篇课例分析、1份阶段小结、2次研讨活动记录、1份学期总结。三是运用“研课磨课”模式促研修。每学年,都以年级学科备课组为单位,以集体备课形式为依托,以学科小课题为切入点,采取同课异构的形式在全校开展“研课磨课”活动。活动按照学校“研课磨课”六步模式进行,即“集体研课——自主备课——形成异案(同课异构)——相互听课——集体评课——反思交流”。四是运用“集体备课”模式促研修。为持续推进课改,提高课堂效益,他们精抓集体备课,集中大家智慧,备写精品《导学案》,力求课堂高质量,在这方面已形成了自己的特色。他们的做法是:根据年级和学科,共成立15个集体备课小组,各组每周开展一次集体备课活动,活动1个半小时,活动时,教导处安排人员巡回检查,各组活动结束后均要填写《集体备课活动记录表》,确保活动按要求进行。学校在集体备课上已探索出了“四步”备课的模式,体现出了“四定四备四明确”的特点。五是运用“集体学习”模式促研修。每学年开学后的第一月,均组织教师开展“学《规范》、研《课标》、看录像、读专著”活动,活动统一安排,一周一查,使教师一开学就熟悉要求,思考教学,进入角色。六是运用“师徒结对”模式促研修。学校每学年组建10个左右的师徒对子,在活动伊始,隆重举行结对拜师仪式,给师傅颁发聘书,让师徒签订《承诺书》,并从听课学习、课题研究等方面对师徒结对工作提出具体要求,在平时的工作中,对帮扶情况动态管理,定期检查,学年末,以捆绑考核的办法对各对师徒进行全面考核,评选先进、表彰奖励。一系列措施的跟进,充分发挥了优秀党员和骨干教师对青年教师的传帮带作用,有力地促使了青年教师的成长。七是运用“基本功训练”模式促研修。坚持每学年开展一次教师基本功训练月活动,确定粉笔字、简笔画、课件制作、白板应用、朗诵演讲五个训练项目,按周进行训练,每周完成一个项目,每个项目都按照“学、练、晒、赛”的步骤推进,每天每个教师须完成一个练习任务,并将完成的作业晒在学校qq工作群里,让大家学习和监督。为了以赛促练,各项目训练结束后,还以微课形式开展一次教师基本功大赛活动,对评选出的优胜者进行奖励。八是运用“双小讲堂”模式促研修。每学期由学校教育教学能力强、师德好、水平高的优秀教师给青年教师作2期专题讲座,由辅导教师结合自身教学工作实际,从班级管理、抓差扶优、个人专业成长、职业道德修养等方面将自己的一些成功做法和经验传授给青年教师,这样的培训贴近实际,引导性强、针对性强,使青年教师们受益匪浅,对他们的教育教学工起到了极大的引领作用。

  风正帆悬正当时,勇立潮头唱大风,凤县双石铺小学着眼学生发展,立足学校实际,不断探索提升内涵之路,已向高质量的目标迈出了自己坚实的步伐。(作者:宋宝宏  凤县双石铺小学校长)

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