西安交通大学大二学生殷思远最难忘的思政课是自己组织的一节毛概讨论课，主题为“在新时代如何弘扬西迁精神”。为了这节课，他特意请来了学院的西迁老教授马知恩。马教授在讲西迁故事中教学生如何思考问题、解决问题，成长后应该成为“人才”而不是“考才”。殷思远感慨地说：“西迁故事给予我们源源不断的精神动力，我们以后可能会忘记老师教了哪些内容，但知道以后怎么能不断提高自己，成为对祖国有用的人。”

“美国对我们的定位以前是‘有缺点的伙伴’，现在是‘主要的战略竞争者’，中美关系的根本问题是美国没把中国的崛起当作机会，而是当作挑战。目前是贸易战，未来还有别的麻烦事儿……”在张科豪老师的“马克思主义基本原理概论”（以下简称“马原”）课上，104名学生正在津津有味地观看中国人民大学金灿荣教授谈中美关系的一段视频。这些中美贸易摩擦背后的“另类声音”，学生听得非常过瘾。

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像这样让学生“难忘”“过瘾”的思政课，正是西安交大长期着力打造的，特别是自2015年交大马克思主义学院（以下简称“马院”）独立设置以来进行的内容供给侧改革，使思政课更具活力、亲和力，被越来越多的青年大学生所喜爱。

用制度为思政课“保驾护航”

不久前，西安交大党委书记张迈曾参加了“马原”课小班讨论活动，学生围绕四个主题各抒己见，课堂气氛十分活跃。现场，张书记受邀进行点评，深化了学生对理论的认识。同时，校长王树国也走进了马金玲老师主讲的“中国近现代史纲要”课堂，观摩课堂教学。这样的听课，只是西安交大三级听课制度的一个缩影，仅2018年校院系三级领导先后100余次深入思政课堂讲课、听课。

西安交大历来重视思政课建设。2019年3月18日习总书记在学校思政课教师座谈会上发表重要讲话后，交大围绕如何加快思政课改革建设已开过多次专题会，张迈曾书记多次强调要扭住思政课不放。

不仅如此，学校还把思政课“三进”要求升级为“六进”，让党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进教案、进PPT、进讲授、进讨论、进作业、进试卷，变政治要求为教学要求，将其落实到每一门课、每一个知识点中，以实际行动助推西安交大和陕西省委宣传部共建马院，建立各种协同中心、中国特色社会主义理论体系研究中心。

每周三下午交大全校不排课，这是马院一周最热闹的时候，各个系所会利用这个固定时间集体备课。教师就教学内容、教学方法召开研讨会，对教学中的重难点、每章节的核心内容进行集体讨论。由一位教师先讲，大家围绕他的讲授再提意见进一步完善，用什么案例、怎样设计，做到一章一章地过、一位教师一位教师地过。仅2018年3至7月，对4门本科生思政课的集体备课就进行了30余次。同时，学校还邀请兄弟院校优秀教师授课，并聘请党政机关、企事业单位的专家名流来校作热点时政报告，努力拓宽教师思维的深度与广度。

“我们每个所一学期要开展很多次集体备课，效果非常明显。”马院中国马克思主义研究所副所长田建军说：“通过集体备课的慢慢打造，年轻教师会从一开始的不太接受到理解认可。只有他真信、真懂了，再给学生讲时，学生才能接受。”同时，因每个教师的风格不同、专长不同，通过互相听课，可达到相互学习、取长补短的目的。

思政课建设与发展不能仅靠学校的高度重视，要持续发力就得用制度“保驾护航”。为了激发教师的积极性，西安交大在报名师名课、评奖等方面尽量向思政课教师倾斜，从制度上整体提高思政课教师的待遇，并形成持续发展机制。这就解决了教师的后顾之忧，让他们上好思政课有荣誉、有获得、有奔头。

在马克思主义学院课程建设中，思政课是一类课。“一类课要钱给钱，要条件给条件，能争取就争取，这已成为学院领导班子的共识。”马院副院长陈建兵说。

一系列制度保障让交大思政课在各高校中“脱颖而出”，马院课程建设与学科建设已成为西部地区的排头兵，2018年获国家级教学成果二等奖。

“过三关”助力青年教师站上讲台

“思政课教师的素质、水平、敬业程度反映了思政课建设的质量。思政课建设得怎么样，关键在于教师，得有一批政治立场坚定、理论素养深厚、讲得呱呱叫的教师。”陈建兵说，课程建设和教师培养就像一个硬币的两面，要两手同时抓、同步推进才行。

2015年交大马院独立时，思政课教师不到50人，现有70人，且以每年10人左右的速度在递增。陈建兵认为，只有教师规模上去了，才能把他们从繁重的教学任务中解脱出来，否则教师疲于奔命，无法专心打造思政课精品课堂。

用新入职教师吕焰的话来说，他刚刚度过“拔节育穗期”。“我们年轻教师在老教师的帮助下积极开展学术工作坊，因为我们每个人的学术、学科背景不同，大家各取所长，进行思维碰撞，再将集体智慧融入整个思政课教学中。”吕焰说，他们会先写好一篇论文或将一个想法做成PPT，在中午找个时间作宣讲，将论文及PPT的思路、教学设计呈现出来，请其他教师点评、提意见。“在这个过程中，我们青年教师的提高非常大。”

为助力青年教师成长，交大加大了帮扶力度。青年教师入职后，要想登上讲台还有一段漫长的路——学院试讲、课堂试讲、教发中心试讲，“过三关”缺一不可，且要求非常严格。学院会给青年教师配备教学导师，让他们做助教听课，边学边练。通过一系列措施，青年教师约过一年左右才能正式授课。

“教学是个良心活儿，要倾情投入有奉献精神，思政课教师更应如此。”陈建兵副院长说，“思政课教师光有一腔热血不行，还得有两把刷子，要有扎实的理论功底。”为此，马院开设了马列读书社，要求学生读马列经典，并由老教师为其指导、讲授。同时，马院还开设了马克思主义与交叉学科论坛、北斗论坛、青马问道等，青年教师可通过论坛一展风采，还能从中不断拓展自己的思维，为自身发展奠定坚实的理论基础。

“教”与“学”碰撞精彩青春火花

当思政课青年教师遇到“95后”“00后”大学生，会碰撞出什么火花？怎样让生涩的理论入脑入心？这是摆在每位教师面前的问题。

为此，西安交大青年教师王哲进行了大量的思索和尝试。他认为，思政课有两个关键层面，即内容和形式。在内容层面上，要做到叙事、抒情和明理结合，叙事、抒情是让学生明理的前提，叙事时应关注学生的世界。“你不了解他们的世界，不知道他们宿舍住几个人，他们有没有空调，他们出了交大门最愿意去的地方是哪里，那么，你跟他们就处在两个世界，你说的东西对他们来说就是符号，压根不是他们想要的、想听的。”从形式层面上，教师要有风格意识，这就类似调味剂，让学生觉得思政课不那么“干”，不那么“难以下咽”。“有时他们感觉我上课就是在说相声或是在做演讲。在他们心中，我除了是讲‘马原’课的老师之外，还要带给他们另外一种感受，这种感受使他们愿意坐在这儿，愿意抬着头把我的课听下去。”

而交大思政课的碰撞与吸引常常跨越了年龄，不再是青年教师的“专利”。学生郭溪露上大二的时候，讲“毛概”的沈沛老师年龄和自己奶奶差不多，她的课基本不点名，但学生总是坐得满满的，很少出现课间溜走的现象。沈老师在授课时表现出了与她的年龄不相符的思维，具有超前性和灵活性，可以和年轻人的思维接轨。

“思想多元、自信张扬、乐于表现、倚重网络……”这是从事思政课教学20余年的雷巧玲教授通过大量抽样调查发现新时代大学生具有的特点。为此，她根据这些特点做了一系列课题，使思政课教学更加有针对性和时效性。教学中巧妙设置一些问题链，使问题环环相扣，让学生在问题中思考，在思考中走进思政课堂。

为了打造学生喜欢的思政课，西安交大教师在实践中不断探索和研究，他们深知一堂生动有效的思政课绝不是教师在唱“独角戏”，更应该让学生有“参与感”。为此马院尝试了“大班讲授、小班讨论”的教学方式。在讨论中尝试师生互换角色，由学生讲课，教师听讲。同时，还鼓励学生围绕课程内容拍摄微视频，学生自编、自导、自演，在实践中学习、领会思政课内容。在“思修”课实践中，让法庭审判进课堂，让学生现场感受法治的力量和正义，对学生震撼很大。

针对大学生是网络原住民这一特点，交大构建了“微课+精彩一课+MOOC+视频公开课”的教学模式，将思政课拍成慕课上线，让交大思政课走出去，也为学生学习提供了方便。另外，交大还引导学生在暑期社会实践、“三下乡”等活动中带上思政课教学任务，在实践中感受社会的发展、国家的强大，以及理论的力量。

配合灵活多样的授课方式，交大思政课的评价考核不再拘泥于闭卷考试。在考核中，既有闭卷、开卷考试，又有混合式考试。最终考核中，考试占50分，平时占50分，平时考核主要体现在出勤、作业、课堂讨论、上课积极性、网络学习发帖跟帖等方面。学院还鼓励教师还从理论研究、社会调研、微视频及论文撰写等方面进行考核，此举深受学生欢迎。

丰富的教学内容、新颖的授课方式、多彩的校内外实践、多样的考核方式，吸引着更多的学生爱上思政课。近年来，学生对思政课的满意度不断提高，优秀率、优良率、课程平均分三项指标均高于全校平均值。

西安交大在思政课建设上一直潜心探索，未来，交大马院将打造一支“让党放心，让学生满意”的思政课教师队伍，争取在2020年思政课教师达到100人左右。同时，将推动第一课堂、时政课堂、网络课堂、实践课堂等整体性建设，打造在国内有影响力和示范引领作用的思政课，一系列思政课的蓝图正在徐徐展开……　　《陕西教育》记者丁洪刚 苏妮

本文刊登在《陕西教育》高教版2019年第7期